苏教版小学六年级上册语文《詹天佑》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版詹天佑教学设计”。
詹天佑（第二课时 教学设计）
教学目标：
1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2．了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。3．感受詹天佑严谨的科学态度，和崇高的爱国主义精神。
教学重点：感受詹天佑严谨的科学态度，杰出的才干和崇高的爱国主义精神。教学难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学过程：
一、以课题切入。
这堂课我们继续学习课文《詹天佑》。
1.通过上节课的学习,说说课文是怎样评价詹天佑的？找出有关语句。2.指名学生回答。出示课文第一句。（课件）关键的评价词是什么？（突出“杰出”和“爱国”。）板书：杰出、爱国
二、走入课文，自主研读。
1.过渡：课文是通过一件什么事来表现他的杰出和爱国的？（修筑京张铁路）集体回答
你还记得课文记叙了修筑过程中的哪几个事例？介绍写人的文章往往是通过几个典型事例来反映人物形象的。板书：典型事例
2.组织交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。
A:这一堂课让我们再次走进文本，再次认真研读课文，首先让我们把目光聚焦到詹天佑勘测线路这一部分，请同学们默读课文第5自然段，找出表现詹天佑爱国的语句，在你感受深的地方写上你的理解？
①交流品读以下几句：（课件出示句子，学生说到哪句就先出示哪句）a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”
（１）你读出了一个怎样的詹天佑？你的这些感受是从哪些词语中感受到的？还读出了他怎样？从哪些词语中感受到的？（引导学生扣住“亲自、黄沙满天、狂风怒吼、一不小心还有坠入深谷的危险、始终、野外”等词句体会他的身先士卒、不怕困难、不怕条件艰苦。）
（2）透过“始终”这个词语，你似乎看到了这样的画面： 狂风怒吼的早晨，他(),黄沙满天的黄昏，他（），（）的（），他（）。
（3）那么在修筑铁路的过程中，他们会遇到哪些困难？从文章里边找一找。交流：
◇狂风怒号 黄沙满天：气候、环境十分恶劣
◇高山深涧 悬崖峭壁 山高坡陡 隧道渗水：地势十分险要 ◇没有抽水机：设备缺乏 这些困难他怎么都能克服的呢？因为他总是怎么想的呢？
（出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）（学生读。突出爱国情怀）
过渡：詹天佑是这么想的，所以他是这样做的，那他平时是怎么说的呢？ b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
（1）从这句话中，你又读出了一个怎样的詹天佑？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）
（2）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？（预设提问：如果有这样的想法会有什么样的后果？）
所以（a）：当看到个别工作人员工作有一点儿马虎时，詹天佑就这样勉励大家——（一生读这是中国人自己修筑的第一条铁路„„）
（b）：当听到个别工作人员说“大概”、“差不多”时，詹天佑就这样勉励大家——（另一生读这是中国人自己修筑的第一条铁 路„„）
（c）：当有的工作人员工作时出现懈怠时，詹天佑就这样勉励大家—读这是中国人自己修筑的第一条线路„„
小结：是呀，詹天佑这么做，都是希望把铁路修好，要为中国人争口气！所以，我们说：（课件出示第一句）学生读。
B：研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。
过渡：刚才我们抓住了重点词句，读出了一个具有赤子之心，爱国情怀的詹天佑，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，深深地感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？
1、指名读课文第5自然段，让学生根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示
①学生画草图，请先画好的两个同学上黑板画 ②让这两个同学们说说这样画的依据:（出示句子，点红：山势高、岩层厚、满是泥浆、长约1100米）。（3）这两种方法能不能交换一下？为什么？
在这里我们又感受到了一个怎样的詹天佑？（杰出、聪明等）
从这段文字中，我们还能读出一个怎样的詹天佑？从哪里读出来的？（同甘共苦、虚心请教）
小结：是啊，詹天佑跟工人同甘共苦，为的就是能修筑好铁路，为中国人争一口气！所以我们不得不说：再次（出示课文第一句，朗读。）
C：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，怎样才能爬上这样的陡坡呢？学生接着读
1、读完后教师出示多媒体课件，演示火车爬陡坡的过程。
2、看完后让学生说说这样的设计妙在哪里？解决了坡度大的问题。学生再读一遍第6自然段。
通过“人”字形线路的设计，你看到了一个怎样的詹天佑？（了不起，杰出、伟大、聪明）
（小结：詹天佑用自己杰出的智慧和才干完成了京张铁路，我们情不自禁的赞叹：（课件出示第一句，朗读。）
三、总结延伸，想象写话
1.强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，这给藐视中国的帝国主义一个有力的回击。（出示句子，先理解“回击”本义）（这里我们给帝国主义者一个怎样的回击呢？（帝国主义说京张铁路我们是无论如何也完成不了的，我们居然提前两年完成了，这难道不是给帝国主义一个有力的回击吗？是的，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下，在科学技术十分落后的条件下，这样艰巨的工程我们居然提早2年完成了任务，更突出了詹天佑的伟大、杰出、爱国。这种方法叫侧面烘托。板书：侧面烘托
2、请同学们们有感情地朗读课文最后一个自然段。
3、如果请你给这条铁路起一个名字，你会叫它什么路？
4、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，走在这条“詹天佑路”上，仰望着他，你内心会涌动些什么？会想些什么？请你把它写下来。交流评价
5、小结。詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了许许多多的困难，课文选择了勘测线路，开凿隧道，设计“人”字形线路这3个典型事例来表现詹天佑的杰出和爱国。让我们再一起深情地呼喊一下：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
四、课后拓展: 1.背诵自己喜欢的段落。
2.通过上网、查阅图书、收看电视等途径了解我国铁路发展的状况，感受祖国的日益强盛。
板书设计： 詹天佑
典型事例
勘测线路
杰出
爱国
开凿隧道
侧面烘托
“人”字形线路
