平移教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计平移”。
［教学内容］ 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第七单元《图形的运动》第2课时“平移”。
［教学目标］ 1.使学生通过观察、体验，理解生活中的平移现象。2.学会平移物体，同时学会数物体之间是平移了几格。［教学重点］ 平移现象的感知、理解。［教学难点］ 物体之间平移了几格的数法。［教具、学具］ 课件，课本，课时练。［教学过程］
一、导入
师：同学们，平移和我们日常的生活也有紧密联系，那么哪个同学能举出相关的例子呢？
生：开关窗户就是一种平移现象。
师：对，但要注意有的窗户是向外旋转开的，要区别对待。生：教室前面的推拉黑板也是一种平移现象。生：拉开窗帘也是一种平移现象。
师：仔细观察，窗帘在未拉和拉开之后有什么不同吗？对它由收缩变得展开了，形状有所变化，和我们现在所研究的有差异，我们现在先只学习和掌握大小形状不发生变化，只是位置发生改变的平移现象。观看幻灯片中的平移现象。出示课件。
二、学习体验平移
以小组合作的方式完成课本86页的两个习题，在完成过程中要注意体会作题的方法和技巧以及完成后如何检验，小组内互相交流，看一下有哪位同学出现了问题，问题是方向性的错误还是数格子的错误。最后由小组组长总结。
师：为了防止出现不该有的错误，一定要注意检验，核对一下方向和方格数。养成检验的好习惯，能最大限度地减少错误的产生。师：平移前后的图形什么没变？什么变了？ 生：平移前后的图形形状和大小不变，位置变了。师：那我们在平移的时候是看整个图形还是怎么样？
生：可以只抓住一个关键点，看这个点是向什么方向平移了几格。师：如果遇到带有颜色的图形，平移之后是只有外框还是应该有颜色填充呢？
生：根据刚才说的只是位置发生了变化，所以我认为如果有颜色也应该把颜色涂上。
三、拓展练习 填一填、涂一涂、找一找。
1、分别画出将梯形向上平移3格、向左平移8格后得到的图形。师：注意审题，你认为本题的结果最终是一个图形还是两个图形？ 生：我认为是一个，先向上平移3格，再向左平移8格。
师：我们说读题要读出关键词，那你看一下哪个词能给我们一个明确的提示？ 生：是分别。
师：对了，从“分别”两个字中就能体会出这是两个完全不同的平移动作，互不干扰。这也说明了审题的重要性。
2、说一说小动物们分别向哪个方向平移？平移多少格才能吃到它们喜欢的食物？
让学生亲自到屏幕上指一指，并指出是怎样平移过去的。生：小狗先向右平移9格，再向下平移4格就可以吃到骨头了。师：只有一个路线可以吃到食物吗？
生：还可以有另外一种路线，小狗先向下平移4格，再向右平移9格也可以吃到骨头。
师：思考问题的时候要注意拓展一下自己的发散思维。
四、课堂小结 我们这节课学习了什么知识？ 你能评价一下你自己学得怎么样吗？ 你能评价一下你们小组学得怎么样吗？
五、布置作业 课时练71、72页。
