《学会赞美》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学会赞美教案”。
口语交际《学会赞美》教学设计
黄小周广
一、教学目标:
1、引导学生安慰、鼓励别人。
2、通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。
二、教学重难点
（一）教学重点：指导学生使用规范的语言说话。这节课教学重点确定，基于这样的理念：口语交际毕竟不同于日常生活中的说话，应该通过课堂的示范为学生“树立标准”，使学生规范格式，从而形成技能。
（二）教学难点：创设良好的口语交际情境、模拟赞美身边人的生活实际。这节课教学重点确定，基于这样的认识：从口语交际课堂实践来看，农村学校的学生在课堂上难以大方地表达交流，而口语交际是一种生成性学习，需要与学生结合自身实际、生活经历积极地分享地交流。
三、教学准备：教师准备课件、赞美卡，了解平时生活中值得赞美的事情；学生准备表演情景剧，观察身边的同学、老师、亲人，发现值得赞美的地方。
四、教学设计：
（一）创设情景，引入赞美
同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．讲述故事。《长颈鹿的烦恼》
(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿„„有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游戏可有意思呢!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气。喔!都是我的长脖子„„你们的脖子多好呀!)2．师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会对它说些什么呢?(师生交流)师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架„„长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书)（设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会赞美的欲望。）
（二）情境思考，学会赞美
1.表演心理情景剧《这般赞美》
教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？
请学生表演情景剧《这般赞美》。
在一节音乐课上，小东演唱了一首《加油歌》，结果由于太紧张，小东唱跑调了，而且有的歌词临场忘记了，小东垂头丧气地走回座位，这时，同桌小明拍手赞美小东：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小东“哼”了一声，趴在桌子上哭了。学生看完后就交流自己的感受，还请交流：如果自己是小康，应该怎样对小东说呢？
教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们都要记住，赞美他人时一定要做到：态度真诚、内容具体、及时恰当。
（设计意图：通过一个贴近学生生活的心理情景剧，让学生体会到不是所有自己认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人的方法和技巧。）2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人
老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞美别人呢？
①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“„„” ②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“„„” ③同学在竞赛中得奖，我想对他说：“„„”
（设计意图：通过设计三种情况，让学生学会用恰当的语音赞美他人。）
简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善于观察，发现同学的优点和进步。
（三）心灵感悟，分享赞美
1.过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要从善于发现别人的优点做起，大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢？
生：学习、书写、纪律、体育、劳动、卫生、性格、特长、爱好„„
师：同学们说的都非常好，外在表现，内在修养，都可以成为我们赞美的话题。请同桌两位同学面对面，微笑地看着对方，想一想同桌有什么优点值得你赞美。我要赞美你：某某同学，你有很多优点，我要夸夸你—— 2.大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还可以用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡„„
（设计意图：通过引导学生从多方面发现他人的优点和长处，从而对他人进行赞美。让学生体验到赞美和赞美别人的快乐。尤其是从同桌开始互相赞美，从而促进同学之间的友好相处，增加友谊。）
（四）回归生活，送出赞美
师：现在大家想一想，除了老师、同学，我们还可以把赞美送给谁？（父母、清洁工人、医生„„）此时此刻，相信你很想赞美一下你周围的某一个人,那就快快的拿出你的赞美卡和笔，把你真诚的赞美写下来，把你热情的赞美送出去吧！
（设计意图：事实胜于雄辩，通过这个交流活动，同学们更能亲身体会赞美的好处。从而进一步激发学生的学会赞美，端正其学习态度。）
（五）总结巩固，升华赞美
同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，他能使人温馨和快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，他可以激发自信和希望。
