《旋转》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计旋转”。
《旋转》教学设计
张村中心小学 彭玉巧
一、教学目标
1、使学生明确旋转的含义，掌握旋转的三要素和旋转的特征，会用自己的语言简单地描述物体的旋转，能在方格纸上将图形旋转90度；
2、通过操作、观察、讨论等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用能力；
3、体验数学在生活中的应用价值，学会用数学的眼光感受生活、思考生活。
二、教学重、难点
1、教学重点：掌握旋转的三要素，能将图形在方格纸上旋转90度；
2、教学难点：用语言描述物体的旋转过程，会判断图形旋转的角度。
三、教学过程
（一）创设情景，引入新知 师：出示风车，谈话引入。
师：在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今天这节课我们进一步来研究旋转现象。（板书：旋转）
（二）小组合作，探索新知 1．学习任务一：探索旋转的三要素（1）引入旋转的含义
师：日常生活中你见过哪些旋转的现象，跟大家说一说
师总结：物体围绕一个点或一个轴进行转动，就是旋转现象。旋转现象在日常生活中非常常见，下面我们就用最常见的钟表来进行探究吧！（2）探索旋转的三要素
师：出示钟表，引出旋转方向：顺时针方向和逆时针方向 生：完成学习卡的内容，继续探索旋转的三要素。
师：在描述指针旋转情况时应指明哪几个方面？进而引出旋转中心和旋转角度。（3）描述旋转过程
师：出示钟表，指针分别从“3”旋转到“6”，从“6”旋转到“12” 生：描述指针的旋转过程，同桌相互练习，巩固物体旋转过程的描述方法。（4）巩固练习
2、学习任务二：探索旋转的特征
师：出示自制的风车及问题：转动风车时什么发生了变化？什么没有发生改变？ 生：通过动手操作和观察探索问题
师总结：物体在旋转过程中大小、形状和旋转中心没有改变，位置发生了改变
3、学习任务三：探索直角三角板在方格纸上旋转90°
师：出示课件，将三角板像如图这样放到方格纸上，让它绕0点顺时针旋转90° 生：动手操作，进行观察
师：你是如何确定你旋转了90°？
（三）课堂小练，巩固新知 生：完成练习题 师：巡查，并及时纠正
（四）回顾与反思
师：通过这节课的学习你有什么收获？
（五）布置作业
师：通过旋转可以得到很多美丽的图案，下面老师给大家布置一个课下作业，请运用平移、旋转将等边三角形设计成你最喜欢的图形，下节课我们比一比，看谁的设计最有创意！
