《散步》教学设计(陈静)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计散步”。
《散步》教学设计
砀山县第五中学七年级备课组陈 静
教材简析：
《散步》这篇散文写了一家三代四口人在田野间散步的家常小事，但小中见大地、艺术地揭示了普通人对生命意义的深切感悟，对中华民族美德的彰显；它体现了浓浓的亲情，表现了相亲相爱的一家人之间的相互关爱，家庭的美好、和谐。
教学目标：
1.揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美；
2.了解“以小见大”的表现手法；
学法指导：
培养学生在反复阅读课文的过程中圈点勾画批注的良好读书习惯，指导学生逐步提高文学作品阅读的基本能力，特别是品评文学作品艺术特色的基本能力。
情感体验：
培养学生珍爱生命、尊老爱幼、珍惜亲情等美好情感。
教学重点：
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
教学难点：
指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高学生赏读美文的基本能力。
教学步骤：
一、整体感知
请同学们自由朗读课文、圈点、勾画、整合，用一段话概括文章的主要内容。
明确：文章讲述了一家祖孙三代四口人：“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”，在南方初春田野散步。后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走了小路散步的事情。（由学生自主回答、师简要点评）。
二、赏读课文
合作交流。
1、在了解文章内容的前提下，小组讨论，这篇文章写的很美，同学们知道欣赏散文的美可以从哪几个方面着手吗？
学生回答。
归纳明确：1.语言美；2.情感美（主题美）；3.景物美。
（这个环节是引导学生深入品读文本：1.以由对语言美点的欣赏，逐步深入到对语言内涵的深入理解、获得体验文章情感的阅读快乐；2.了解自然景物在文中的作用；3.了解以小见大的写法。）
这个环节分层次由小组讨论，由组长执笔记录，其他成员讨论，小组代表展示。
2、朗读比赛，以小组为单位，由组长推选一名代表，每组读一个自然段，看谁读的最好。
（从以下三个方面给予评判：①音准；②句子的停顿；③语气、语调的处理。）
明确：本文基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气亲切、温和，并含有庄重；语速以中速为主，第四自然段应快些，第六、八自然段应慢些。
老师小结:
三、拓展练习：
用下面句式说话：
亲情是美好的，它像。
四、盘点收获。
