西门豹教学设计_西门豹的教学设计

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《西门豹》教学设计（优秀篇）

教材分析:

这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。

教学对象分析：

三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少，加上学生平时所看的课外书，很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓，加上文章的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。

设计理念:

学生对语文 材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程的独特体验，使他们能主动地进行探究性学习，在实践中学习，运用语文;在实践中感受，积累语言;在实践体验、丰富情感，形成良好的语感。

设计特色:

从语言入手，体验情感，又熏导语言艺术;超越文本，提升语言，感悟语言的无穷魅力。

教学目标：

1、会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分分词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、弄明白邺这个地方越来越穷的原因，读好西门豹和老大爷的对话。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学重点：找出邺这个地方贫穷的原因，理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。

教学准备：幻灯片

教学过程：

一、导入。

同学们，今天我们继续学习第30课《西门豹》，板书课题，齐读。上节课学到魏王派西门豹去？（生答，师板书“邺”），西门豹看到的是田地荒芜、人烟稀少，造成这种现象的原因是什么？（生答：河伯娶媳妇、年年闹旱灾。）可以用四个字来概括：天灾、人祸。那么这节课我们一起走进课文看看西门豹是怎样治理这天灾人祸的。

二、明确学习目标。

1、齐读学习目标。

2、师生共同解读学习目标，明确本节课学习任务。

三、自研。

1、读10—16自然段，画出西门豹言行的语句，标注体会。

2、西门豹用什么办法惩治了巫婆和官绅？

3、为什么不直接抓巫婆和官绅杀掉？

四、组研。

1、交流自研中的收获和困惑。

2、你认为西门豹的做法巧妙吗？

3、预备展研

五、展研。

1、西门豹是个怎样的人？你是从哪儿看出来的？

2、西门豹惩治恶人的做法巧妙在哪里？

六、升研。

1、你从本课学会了哪些写人的方法？

2、推荐阅读《西门豹罢官》

七、课堂小结：谈收获，写反思。