竹影教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“竹影教案教学设计”。
《竹影》教学设计
执教人：王婵
[教学目标]
知识与能力：
1.体味本文生动形象的描写。
2.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3.了解中国画和西洋画的不同特点。过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。[教学重难点]
重点：体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。[课时安排]
1课时 [教学过程]
一、导入：
让学生在本子上画竹子，画好后让他们思考竹子代表着怎样的一种精神。被誉为四君子之一的“竹”在生活中的确给我们留下深刻的印象，诗人喜欢他们，画家更是对他们情有独钟，本节课，我们就一起走进丰子恺的《竹影》
二、作者介绍：
(学生课前收集丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)
师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。
三、自由朗读，整体感知
1.请学生结合注释默读全文，标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示： ⑴ 注音： 恺(kǎi)丰硕(shuò)徘徊(pái huái)撇(piě)口头禅(chán)参差不齐(cēn cī)惬意(qiè)水门汀(tīnɡ)⑵ 释义：
惬意：满意;称心;舒服。幽暗：昏暗。包罗：包括(指大范围)。参差：长短、高低、大小不齐;不一致。
2.学生速读全文，勾画关键语句，用一句简洁的话概括文章的主要内容。
(学生轻声朗读。学生回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?）（看竹-----画竹------谈竹）
明确：叙述我、弟弟、华明在月光下游戏画竹影。听爸爸给我们讲解中国画的知识，我们得到了一次艺术体验。
四、阅读课文，寻趣说趣。
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣? 小组内合作）
（提示：用“— 句好，好在 —— ”这一句式评点。）？（多媒体展示）
五、拓展欣赏
在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
(多媒体展示几幅中国画和西洋画。)
六、讨论感悟、拓展延伸。（多媒体展示1、2题）1.讨论：你觉得文章中的爸爸是个怎么样的人？
2.讨论：“父亲”给我们上了一堂通俗易懂的艺术入门课，你从中有没有获得有关中国画的知识？中国画与西洋画的区别是什么？ 3.教师小结。归纳：中国画重意，像符号；西洋画重实，像照相。中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
4.请学生结合“父亲”所传授的知识，简单评价一下小组内同学的“竹画”。
七、口语交流
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的经常做的那些充满童稚的游戏，想一想，你是否也在进行一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？（学生回忆童年的趣事）堆雪人、堆积木、玩泥巴------建筑雕塑艺术 涂鸦、在身上画手表、在指头上画人脸------绘画类 跳皮筋、丢手绢------舞蹈类 取外号、编故事、猜谜语------文学类
八、课堂总结
通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答，教师归纳。)
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童年的游戏中。
一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
资料链接
丰子恺(1898—1975)，浙江崇德人。自幼爱好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》《缘缘堂随笔》《丰子恺书法》等。（多媒体展示）
九、作业布置：
----------人尽其能，各显所长
喜欢画画的，给童年生活画一幅画儿；
擅长写作的，为童年生活写一篇散文；
爱好写诗的，为童年生活写一首小诗。
