安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四下综合实践活动教案”。
安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计
第一单元：让绿色永驻 1《认识绿色世界》教学设计
教学目标 ：
1、知识与技能: 理解绿色和绿色世界的含义,了解绿色标识的意思。知道环保的重要性。培养学生动手动脑能力和创新能力。
2、过程与方法: 学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。
3、情感态度价值观: 使学生明白保护环境人人有责，爱护大自然，爱护我们唯一生存的家园。从自己做起,从小事做起，让学生牢固树立环保意识。
教学重点: 了解什么是绿色和绿色世界，知道绿色标识的含义，培养学生环境保护意识。
教学难点:绿色正受到的各种威胁。教学设计特色：
1、通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识,全方位的让学生认识环境保护的重要性。通过想像、讨论、探究培养学生的创新精神。教学准备：
搜集相关绿色资料和课件 教学过程:
（一）谈话导入、揭示课题
绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?(喜欢)好,今天我们就来共同认识绿色世界。(教师板书课题：认识绿色世界)
（二）知识新授
活动一：你生活在绿色世界里吗？
1、学生观察书中四幅插图（P2），课件出示以下四幅图。
2、学生相互交流，小组代表上台演说：我们是否生活在绿色世界里。
3、师生共同评价。活动二：活动天地
1、绿色知识知多少
读一读，了解什么是绿色和绿色世界。课件：
绿色是健康，绿色是环保。它不仅包括植物和动物的正常生存，还包括空气。水源等的洁净。如果人们无所顾忌的向天空排放废气、向江河排放废水等，使空气变得浑浊、河水受到污染，即使种再多的植物依然不能称为“绿色世界”。只有生态环境得到全面的“绿化”，成为健康的、有益的、环保的，才能称作“绿色世界”。①学生读完后，说说什么是绿色和绿色世界？ ②师生一起订正，共同诉说心中的“绿色世界”。
2、认识绿色表示的含义 课件：
①说说以上绿色标识的含义。②学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。
③学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。④展示学生作品，将优秀作品粘贴在班级“展示台”上。
3、检查课前资料搜集情况
①师：世界环境日是哪一天？说说它的由来。②（课件）学生填表： 年份
主 题 2010年
2011年
2012年
„„
③师生订正，学生齐读一遍。
4、填表感受人类面临的环境问题
地球环境问题
给人类带来的危害
1、全球变暖
2、臭氧层破坏
3、生物多样性减少
4、酸雨蔓延
5、.森林锐减
6、土壤荒漠化
7、大气污染
8、淡水资源枯竭与污染
9、海洋污染
①填完后相互交流。②指名读出填写的答案。
③教师进行环境保护教育，加强学生环保意识。
5、考察身边的环境，并记录展示 考察区域： 身边的绿色有: 身边的污染有：
将展示记录表收集整理，办一期环境保护手抄报。
6、小小讨论会：
绿色给我们带来了哪些益处？如何避免绿色受到威胁？
①将班级学生分成四小组开展活动。②个小组积极互动。③小组展示讨论结果。
④教师评析并再次进行环境保护教育：地球是人类唯一家园，爱护地球人人有责。
7、课堂小结。
（三）活动延伸
1、了解沙尘暴形成的原因。
2、设计宣传绿色的标语。板书设计：
绿色世界
定要保护 认识绿色世界
爱护环境人人有责
地球环境
不能破坏
2《倡导绿色生活》教学设计
活动目标：
1、引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。
2、激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。活动准备：
教师准备课件，学生课前到超市、菜市场寻找绿色食品。活动过程：
一、导入
教师：同学们，我们不光自己要积极参加环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，共同选择绿色生活，争当绿色家庭。（板书：我家的绿色生活）
二、家庭里的污染
1、教师：东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来，更加关注身边的环境问题了，她从此成了一个保护环境的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自己的家。请大家看一段录像，看看东东一家人的生活。
2、播放录像。录像内容如下：这是一套装修豪华的新公寓。一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗；父亲边抽烟边看电视（烟雾弥漫），电视音量比较大；女儿在强光下写作业；窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白天，但室内灯火通明。门口有一装垃圾的大塑料袋。
3、学生看完录像后讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？
4、教师：你们家的生活有没有类似的情况？
三、走向绿色生活
1、教师：这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。
2、播放录像。（录像内容如下：西西和爸爸在布置得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。妈妈在用热水洗碗，没有用洗涤剂）
3、讨论：西西家的生活方式的好处。
4、教师小结：西西家可以说过的是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染，他们一家为环保做出了自己的贡献，这就是“绿色家庭”。
5、交流：要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。
四、绿色食品
1、教师：课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？
2、学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。
3、出示绿色食品的标志，引导学生进一步弄清什么是绿色食品。
五、我心中的绿色家园
1、交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。
2、教师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不
能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？
3、学生设计未来的绿色家园。
（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。（2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。（3）师生共同评议。
（4）交流：我们心中未来的绿色家园。
六、总结
保护环境是一个永恒的主题，让我们共同呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。
七、课外拓展
1、与父母交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。
2、在居住小区开展环保活动，设立宣传栏，倡导绿色生活，创建绿色小区，让自己成为社区绿色使者。
3、《保护环境 人人有责》教案
活动设想：
21世纪呼唤环保意识，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净„„这是时代赋予你我他的责任。我们只有一个地球！在珍爱生命的同时，人类更需要的是环保！设计这次活动的目的就是为了从不同的层面培养学生关心环保、自觉投身环境保护事业的意识。
活动过程：
一、揭示主题。
1、同学们，大家好！今天，我们班队课的主题是：保护环境，人人有责。
2、你们知道每年的3月12日是什么节日吗？（植树节）
3、那么谁知道世界上最早的植树节是哪个国家制定的呢？（世界上最早的植树节,是美国内部拉斯加州制定的）
4、我们国家是什么时候制定的呢？（1979年２月，我国五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12 日定为中国的植树节。）
二、了解环境，关注环保
1、同学们你们知道森林有什么作用吗？（为我们提供木材、果品、药材和工业原料，还可以调节气候，减弱噪声，净化空气、防风固沙）
2、查资料，了解什么是一次性产品。做一项统计，看看我们的日常生活中有哪些一次性产品。
（1）一次性产品是指。
（2）日常生活中的一次性产品有什么？（3）怎样才能减少一次性产品的危害？
三、环保卫士在行动。
1、课文中列举了一些日常环保行为。读一读，找一找，你能做到哪些。
2、组建一支“假日小队”，利用各种假日开展环保活动。（见课文16面）
3、结合在环保中所发现的问题，提出你的环保建议。
4、制定家庭环保计划，并付诸实施。
5、小结。现代化生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性笔、一次性照相机„„一次性用品给人们到来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价；它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了灾难。少使用一次性用品，多使用耐用品应当成为新的社会风气和新的生活时尚。选择这种时尚虽然是生活小事，却能体现我们的环境意识。因为我们不愿用向后代透支的资源，来营造自己一时的方便。让我们摆脱“一次性消费”的诱惑，走进多次使用和永续发展的时代。
四、活动延伸。
1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。
2、举办一次“废物巧利用”作品展。
3、为学校或者社区设计环保宣传标语。
4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。
第二单元：电视与生活
1、电视百宝箱
教学设计
活动目标：
面对电视节目，我们应该学会选择，学会收集有用的信息，避免电视可能给我们造成的损失。活动预设：
一、导入活动
1、你知道这些这些电视机吗吗？觉得怎么样？
2、谈话：说说自己知道的电视机。
二、活动天地
1、读一读有关电视机历史的资料。
2、调查电视机家族成员。
三、观察在线
1读下图，了解电视机是怎样接收节目的。
2、看一看自己家里的电视机是如何接收电视节目的。
四、活动延伸
1、了解机顶盒的用途和使用方法。
2、试着认识使用电视机遥控器。
3、阅读电视说明书，了解其中注意事项。
2.丰富多彩的节目
一、导入
1、上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。（板书课题）
2、师：同学们，你们喜欢看电视吗（喜欢）电视节目可多了，你知道的节目都有什么呢？生说。
3师：平时你们都喜欢看哪些节目？为什么？ 生说。
二、创设氛围，体验电视给人们带来的乐趣
师：既然同学们这么爱看电视，那我来考考你们行吗？ 我准备了几张卡片，你们能猜出它是什么节目吗？
师：请看图片：（学生猜）(你们真棒，一下子就猜出来了)（出示第二题：听音乐，猜栏目──“同一首歌”）
师：第二题听音乐来猜栏目，这是一首大家非常熟悉的旋律，猜出来了吗？对，“同一首歌”这个栏目能让我们听到许多好听的歌。（生自由发言）
师：还有这样一个老百姓喜欢的电视节目，天天都和我们相见。（课件出示第三题：──“新闻联播”）
师：这些节目都是适合我们小学生看的电视节目。从你们刚才的回答中可以看出，同学们都很喜爱看电视，那你能说一说看电视都有哪些好处呢？
师：通过看电视可以让我们获取信息，开拓视野，放松心情，对我们的成长会有很大帮助！可以说一个电视荧屏就是一个世界。
三、互动交流，引出问题
1、师： 既然看电视好处这么多，为什么还有小朋友因为电视而苦恼呢，让我们来帮帮他，下面我们来看一看他有什么烦恼。
2、（两生表演情境，爸爸在看电视剧，孩子非要看球赛）遇到这种情况，你会怎么做？如果你是小明你是怎么想的，那如果你是爸爸你又是怎么想的。
3、你遇到过像小明这样的苦恼吗？（小组交流）
4、师：我们再来看一看他还有什么烦恼，（两生表演情境，妈妈不许小明再看电视，小明说正好播《科技之光》，想看完，可妈妈不同意说：“你都看两个小时了）请小明和妈妈分别说一说自己是怎么想的，你认为谁说的对，就站在谁的身边，（学生站排），谁能说说为什么你支持他。
刚才，双方同学都发表了自己的看法，正方同学，坚持认为看电视好处多，理由是看电视能——增长知识、获取信息、休闲放松。反方同学，则坚持认为看电坏处多，理由是看电视会——耽误学习、降低视力、影响健康（板书：看电视的好处及坏处）。
5、真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方。刚才我们只说了自己的一些想法，还不了解家长的想法，那么，接下来就是让我们了解一下家长的意见，把上节课留的调查查报告拿出来，让我们汇报一下采访结果吧。
6、通过学生的汇报，师总结：
家长限制我们看电视，是为了让我们合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要注意看电视时的用眼卫生等。
活动三：金点子剧场。
那我们怎么做才能让看电视好处多于坏处呢？请大家互相提一提合理化建议，看谁能想出切实可行的“金点子”来让我们的父母放心，让我们能够科学、正确、合理地看电视，学生汇报交流总结。①我们可以写完作业再看电视。
②我们把握好看电视的时间。（时间节制）
③我们还可以选择一些科技、知识性比强的电视节目来看。（内容健康）
4、姿势端正
5、离三米远
板书：时间节制、内容健康、保护眼睛、合理安排
2、同学们总结出来的“金点子”真好，其实，对于小学生看电视的问题，不仅我们关心，家长关心，很多研究少儿问题的专家也很关心。下面请看少儿专家给我们的建议：
（1）合理安排看电视的时间。
（2）看健康、有益于我们成长的电视节目。
（3）不影响我们的学习。（4）与家长做好沟通。
（5）保护好视力。
（6）要注意不要整日沉迷于电视，注意培养自己更多健康的兴趣、爱好
三、自主学习：拟订协议
丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，学到许多书本中不能学到的知识。让我们把自己的想法和爸爸妈妈说说，为了能在家合理看电视，请根据自己的情况和家长商量一下，一起来定一个看电视的协议吧。比如，看电视的时间，内容，怎样做到不影响学习等等。
1、同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。
2、展示协议。
（1）甲乙双方看电视的时间长短。
（2）甲乙双方不能为电视节目争执。
(3）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。
（4）乙方看电视的内容必须健康有益。
（5）甲乙双方看电视换节目不能中断，必须看完才能换。
四、拓展延伸，回归生活
看了大家所拟的协议书，相信同学们一定对如何收看电视有了更深刻地认识。和父母签好协议后，把协议贴在家里比较醒目的位置，平时对照协议执行。其实，除了收看电视，我们还可以通过其他很多方式来获取信息，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？生说
师：那你们应该怎样选择呢？
（1）要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容（2）要控制时间，注意用眼卫生。
（3）要合理安排时间，课余再去阅读。
同学们，今天我们从看电视说起，电视是个小窗口，也是个大世界。希望大家在日常生活中，充分发挥电视给我们带来的有利之处，尽量避免或减少电视带来的弊端，让电视真正成为我们的良师益友！
板书设计： 丰富多彩的电视节目
3、《看电视有学问》教学设计
一、指导思想与理论基础
小学《综合实践》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。
二、学生基本情况分析
本学期担任四年级（4）班的综合实践课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，不少学生受到家长的溺爱，有些个人行为习惯还不够好，以自我为中心，集体意识不够强，心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。
三、教学目标
1、认识看电视的好处和不良影响。
2、知道看电视也有学问，提高对电视诱惑的抵抗力。重点：知道看电视的学问，提高对电视诱惑的抵抗力。难点：做到认知与实践同步。活动对象：全班学生。
四、活动过程
（一）做暖身操，导入新课 1.欣赏《大风车》主题曲。
2.师：很多小朋友对这首歌都非常熟悉了，你们是从哪里学会这首歌的呢？（电视）看来小朋友们都很喜欢看电视。可是，你们知道吗，看电视也是有学问的，我们今天就一起学习一下看电视究竟有哪些学问。（板书：看电视有学问）
（二）调查学生看电视的情况 1.学生完成以下题目，师巡视了解。（1）你每天看电视的时间：（）小时。（2）和你一起看电视的人：
爸爸（）妈妈（）爷爷（）奶奶（）独自一个人（）其他（）（3）你最喜欢的频道：
少儿频道（）电视剧频道（）音乐频道（）综合频道（）电影频道（）其他（）（4）你最喜欢的栏目：
大风车（）新闻联播（）动物世界（）动漫世界（）奇思妙想（）智慧树（）其他（）（5）你最喜欢的主持人
2.请部分学生说一说自己每天看电视的时间。
（三）七嘴八舌
全班分成两个小组，辩论看电视的好处和长时间看电视的害处，学生说出自己的理由，一个理由得一分分出胜负。1.你认为看电视有什么好处？
2.你认为长时间看电视有什么不良影响？
（四）明镜台
图中的小朋友做得对吗？为什么？
通过让学生判断行为的正误让学生发现这些现象所产生的不良后果，自我对照，努力改正自身存在的不足。
（五）与你分享
既然这些小朋友不对，那么我们怎么做才是对的呢？怎样让电视成为我们的好朋友呢？试试这样做吧！你还有什么好方法，也请写出来。1.看电视时在身边放个小闹钟，事先调好时间，控制看电视的时间。2.将一周的电视节目拟个节目单，每天有选择地看电视。3.请爸爸妈妈及时督促你离开电视机。
4.安排看书、画画、打球、听音乐、骑车、弹琴、种花等活动，丰富课余生活，分散对电视的注意力。
（六）看电视的学问除了要有节制外，还有注意什么呢？我们一起来看一段视频。学生观看视频《看电视有学问》。
（七）收获
通过今天的学习，你知道了什么呢？（学生回答）
（八）总结
电视只是我们生活的一部分，而不是全部，希望小朋友们合理安排，让电视成为你们成长的好伙伴。
第三单元 我的家乡
一、走进家乡教学设计
第三单元：1.走进家乡 教学目标：
1、考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2、探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。第一课时：调查活动
1、学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2、通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3、根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：课堂学习
一、师生互动，引入话题
我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
谁能给我们介绍一下。现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。（播放课件：家乡文化史）
师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
（学生自由发言）
三、家乡文化节活动
我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术。
播放：有特点的家乡歌曲,大家听后有什么感受？（学生自由发言）
师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？
（学生展示活动）
3.家乡戏曲。
2.探访家乡
活动目标：
1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
活动准备：
1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。
2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。
活动过程：
一、导入。
说说你知道的祖国各地的物产。
二、了解家乡有哪些物产。
1、师：你知道家乡有哪些物产？
2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。
3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果„„”将列举[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？„„
4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。
三、家乡物产博览会。
1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。
2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。
（1）自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。
（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词,并推荐1~2名解说员。
（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。
（4）评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？
3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。
四、推销家乡物产。
1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。
A、设计包装。
B、设计广告语。
C、其他的方式。
2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。
3、学生上台展示。
师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。
4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！
5、评选最佳广告语、最佳包装设计。
五、总结，提出希望。
第三单元：
3、建设家乡
教学目标：
1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。
2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。
3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。
教学重点：通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
教学难点：如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。
教学时间： 2课时
第一课时
教学目标：
学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
教学过程：
一、创设情景，深入导入
1、同学们，看看这些城市、乡村的照片，美吗？
大屏幕出示，书上44页，四幅照片。
你知道这下图片呈现的什么地方的景色吗？
学生讨论，教师讲解。
2、揭题（建设家乡）
（设计说明：这一环节是进行“趣味体验并感知”通过对家乡景色照片的观察，感受家乡的巨变，激发学生热爱家乡之情。）
二、家乡的变化
1、住房的变化
（1）同学们，想知道老师家住房是什么样吗？（多媒体出示自家现在住房的图片）老师家原来的住房可不是这样的（出示自家老房子照片），将两张照片放在一起对比。你发现了什莫？
（2）你们家的住房有变化吗？是怎摸变的？讲课前搜集的照片拿到摄影仪上展示。
（3）是啊，许多同学家的住房都变的高大，宽敞，美观了。我们的家乡不仅是住房发生变话，其他地方也在变化呢！你发现没有？
2、出行的变化
（1）交通工具的变化
老师小时候上学，大多数时间是不行，家离学校又远，每一次到学校要1小时左右，所以为了不迟到，我每天得5点就早早地到小。如果遇下雨天，那老师还得更早地起床，因为泥路不好走。
课前让同学们调查爸妈小时侯上学使用交通工具的情况，谁来汇报调查情
况？学生讲述父母小时候上学使用交通工具的情况。
小结：以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，多数步行。
现在我们是怎么到学校上课的？是家长用电瓶车、摩托车、甚至小轿车接送，或者坐校车来的。
（2）道路的变化
上学的道路有没有发生变化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后来有了沙石路、柏油路，平坦、宽阔，走在上面很舒服雨天上学也很快。）
（设计说明，这是“调查交流中感悟——‘家乡发展’”的环节，学生通过对家乡住房、交通等方面的调查，汇报家乡的变化，层次分明，让学生清晰地看到家乡的变化，从而感受家乡的发展。）
三、谱写赞歌，展示才华
1、家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，我们的心中充满着对家乡的赞美之情。请听一听一位小朋友发自内心的赞歌。
（配乐朗诵：《森林公园》
2、你从他的心声中感受到了什么？
3、那么，现在就让我们也来尽情地抒发对家乡的美好感受吧。请同学们以小组为单位，商量商量，或者写一首小诗，或者写一段美文，也可以画一画你认为最美的一角，还可以用一首歌来尽情地抒发对家乡的热爱之情。
4、学生联系，教师巡视。
5、以小组为单位，派代表汇报
6、小结：透过同学们丰富多彩的汇报，老师也真切感受到了家乡巨大的变化，让我们真切地说一声：“建设家乡，我爱你！”（课件出示这句话）
（设计说明：家乡的变化给我们的生活带来了快乐、幸福，这一步是“情景聚焦中感动——‘家乡的骄傲’”，学生通过朗诵、绘画等形式，展现家乡的发展变化，抒发热爱家乡之情。）
四、提出问题，课外延伸
家乡巨大的变化，让我们每个人都感受到了自豪与骄傲。然而，这些变化有时是不是也给我们带来了一些烦恼呢？这个问题，我们课后收集一下资料，并想一想解决的方法，我们下节课再继续讨论。
（设计说明：这是“实际生活中延伸——‘为家乡出谋划策’”环节，让学生自己去寻找，激发学生主动性和求知欲，并调动学生为家乡做贡献的积极性，达到了课堂知识的延伸。）
教学目标：第四单元拥抱健康 第四单元：
1、合理饮食
1、经历调查、搜集、整理数据的过程，感受数学在解决实际问题中的作用，体验数学与生活的密切联系。
2、在系统地调查活动中，获得初步的数学方法研究问题的经验，培养应用意识。
3、通过活动增长营养知识，养成良好的饮食习惯，克服偏食现象。
课前准备：
1、集体讨论交流饮食习惯，筛选研究问题，提出研究课题“怎样饮食才合理呢?”
2、要求小组讨论制定调查方案，调查“肉食与蔬菜所含的营养成分有哪些”、“儿童成长每天所必需的营养有哪些以及各种成分的摄取量”，“偏食对儿童的成长发育有什么影响”，“同学的饮食习惯”等等。安排调查时间、地点以及获取信息的渠道。明确分工，设计好调查统计表。
3、学生分组调查收集资料。要引导学生开展查阅书刊、网上搜索，向专家咨询等活动收集真实可靠的数据。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、教师多媒体播放一组小胖墩饮食习惯与减肥的图片。谈话：看完这组图片，你有什么感想?你对他有什么建议?
2、教师根据其回答的情况做适当的点评，引出课题“饮食与健康”。
二、合作交流，整合资料
谈话：课前每个同学都已经收集了有关“饮食与健康”的相关资料，现在请把你收集的资料展示出来，大家互相交流资料，并说说你是怎样调查的。
谈话：大家通过查阅书刊，网上搜索，向专家咨询等活动，收集调查了许多资料和数据，小组合作把收集的资料进行整理并填写如下统计表。
常见肉食及蔬菜所含的主要成分统计表(每100克含量)蛋白质(克)脂肪(克)钙(毫克)锌(毫克)肉食 蔬菜
儿童每天所需的主要营养成分
营养成分蛋白质(克)脂肪(克)钙(毫克)锌(毫克)质量
谈话：请各小组把整理的资料和完成的统计表互相交流，然后补充完善。
生可能前后小组交流，可能左右小组交流，也可能下位交流。谈话：哪些小组愿意把重新整理的资料和完成的统计表向全班同学展示? 学生小组可能派一名代表，也可能派两名代表等等向全班展示，汇报交流。
教师选择有代表性的资料加以展示并评价。
三、分析调查情况，联系实际提出建议 谈话：从统计表中你能知道哪些信息? 生可能说：从统计表中我知道了常见肉食的主要成分有蛋白质、脂肪、钙和锌生可能说：我知道了每100克肉食所含的营养成分的克数不同。
谈话：根据统计表中的数据，小组内分析讨论以下问题：
1、儿童每天吃多少肉食和蔬菜比较合适?
2、同学们的饮食是否合理?
3、偏食对儿童的生长发育有什么影响?
4、你有什么看法和建议? 谈话：请各小组派一名代表汇报，其他同学可以补充。学生组间汇报交流。
四、课堂总结，写调查报告
谈话：通过这节课的学习，同学们增长了营养知识，对怎样合理饮食有了认识，同时也了解了偏食会影响我们的生长发育。让我们一起行动起来，劝告同学及家长，克服偏食，养成良好的饮食习惯吧。
教师指导学生写调查报告。学生完成调查报告，全班同学交流。
第四单元：
2、乐于运动
一、创设情境，了解运动
1、同学们，你们喜欢运动吗？
2、根据提示猜运动项目提示：
这项运动可以在室内也可以在室外进行，所需要的空间不是很大，但一定要有一个台子，可以是两个人也可以是四个人参与其中对战，让一个圆圆又轻轻的小球在桌面上来回飞舞----乒乓球（出图）。乒乓运动在老师所在的学校是非常受欢迎的一项运动，如果你也喜欢，欢迎来做客，咱们一起来运动！
3、乒乓球属于球类运动，在我们的生活中也很常见，除了它，你在生活中还
见过哪些运动或者哪些运动器材吸引着你？
（出示器械图片）过渡，为了鼓励广大市民积极健身，在我们的学校、社
区、公园等场所都建有一些运动器材，有了他们，运动就离咱们更近了）
4、老师这里还有一组图片，请同学们看，你知道这些图片展示的都是什么
运动吗？（举重、跳高、足球、广播体操、国际象棋、游泳、跨栏。
5、小结：你们瞧，无论是需要挥洒汗水的跑步、跳高之类的田径类比赛，还是需要思维缜密、出手果断的棋类项目，哪怕是看起来再平凡不过的课间
操，他们都属于运动。
6、法国著名思想家伏尔泰曾说“生命在于运动”，这已经成为一句家喻户晓的名言，那么同学们，你每天都运动吗？谁能说说你运动的体会或者谈一谈运动能带来怎样的好处？
7、小结：运动不仅能锻炼身体,使你更健康,而且能磨练人的意志, 丰富咱们的生活,可谓一举三得。难怪伏尔泰要说“生命在于运动”
（板书：运动）
二、走进生活，参与运动
1、提到运动，咱们想聊的话题还有很多，老师先想了解下大家知道的运动
项目有哪些？（足球，篮球，排球，铁人三项，现代五项，游泳，跳水，水球，田径，网球，曲棍球，射击，射箭，举重，体操，乒乓球，羽毛球，帆船帆板，皮划艇，赛艇，跆拳道，拳击，花样游泳，柔道，摔跤，击剑。）
2、同学们知道的真多，这些运动有的还是奥运会的比赛项目呢！当然也有 的是可以搬到现实生活中，适合于日常运动的，那么在同学们的生活中，大家经常参加的运动项目又有哪些呢？课前老师请同学们做了一份小调查，课本56页上的表格----“你经常参加的运动项目有哪些”。现在，谁能先向大家介绍一下，表格中有哪些运动类别，你对它们了解多少？了解这些类别之后，咱们可以看到有些运动离咱们非常近，那就请同学来说一说，你经常参加哪个项目，为什么？ 小活动：今天老师把一项简单的运动带到了咱们班级中（拿出准备的跳
绳）谁愿意来当场展示一下自己运动的风姿？（请生上场，一分钟时间，跳完以后谈谈感受。）
4、评价：是啊，运动给我们带来的不仅是大汗淋漓的畅快感，还可以让我们的身心得以放松,人自然就会感到快乐、愉悦。（板书：快乐）
5、小结：同学们，运动带给我们很多乐趣，它不仅仅是运动员的特权，也
不仅是电视报纸上那动人精彩的一瞬，它就存在在我们身边，只要你愿意加入进去，你就会发现运动所带来的不一样的快乐！
三、调查情况，倡导运动
1、课前老师请同学们做了一份调查表，统计一下在学习生活中，咱们同学
是如何对待体育课、广播操、眼保健操。谁能来展示一下你的调查报告，并根据数字、针对现象做简单的说明，如果能提出自己的看法或者倡议就更好了！
2、小结：体育课------可以让我们锻炼身体，放松心情，从教室走到户外，劳逸结合。课间操、眼保健操-----都是安排在每天学习时间的中间进行，同学们，经过一段时间的学习，眼、脑和身体都需要一定的调节，这两操正是起到了这样的作用。同学们可千万别小看它！
3、过渡：生命在于运动，运动的好处除了强身之外，更是使一个人精神保
持清新的最佳途径。为了增强少年儿童的身体素质，锤炼坚韧顽强的意志品格，校园内掀起了一股阳光体育运动的风潮，积极响应“每天锻炼一小时”的号召。同学们，你又是如何计划你的课余活动的呢？
3、请同学们完成课本57页上面的表格，可以写自己，也可以采访你的同
伴。写完之后四人小组之间可以交流一下运动的收获。最后由小组推选代表发言，说一说你们小组是如何进行阳光体育运动的，对运动又有怎样的看法。
4、小结：
A、运动使我们欢笑，运动让我们团结，运动催人奋进也为人们带来希望。
正如歌词中所唱“阳光体育使我们健康又美丽，每天锻炼一小时，增强体魄，充满朝气。”（齐读)
B、如果让你用上老师黑板上的这两个词，编一句口号，提倡大家加入到运动的行列中来，你会怎么说？“我运动我快乐”（补充课题）
四、提出建议，全家健身
1、写建议
同学们，其实只要我们愿意，咱们还可以运用智慧，创造更多的运动乐趣！
你们瞧(出示视频)在杭州就出现了一项有趣的设计-----钢琴阶梯，只要踩下就能奏乐，这些都是建造方为鼓励市民多运动而想出的办法。你能为咱们裕兴学校运动设施的建设提出哪些奇思妙想呢？请同学们把自己的想法写在纸上。同学们提出了那么多快乐运动的方式，果然个个都是裕兴的小主人！
2、列计划
同学们，老师已经感受到大家对运动的热情，如果能把这样的热情传染给你周围的人，就更好了。课下同学们可以拟定一份“全家健身”的活动计划，让每个人都动起来！让咱们的口号“我运动我快乐”骄傲的亮起来！
第四单元：
3、积极防病
教学目标：
1、了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的几个环节。
2、预防疾病的措施。
3、战胜疾病。
教学过程：
一、引言
你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。
学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最后由教师归纳得出正确结论。
二、传染病的概念
传染病是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。
三、传染病流行的几个基本环节
1、传染源
2、传播途径
3、易感人群
四、预防传染病的一般措施
在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。
1、控制传染源：
许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理?在学生讨论的基础上得出结论。
对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。
2、切断传播途径：
有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。
3、保护易感者：
进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。
四、小结：不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。
