3白杨教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“3白杨教学设计一”。
3白杨
一、教学目标
1.初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。
2.自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。
二、重点难点
学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
三、教学准备
1.课前布置预习。
2.有关作者及时代背景的资料
四、教学课时
第1课时
五、教学过程
（一）出示彩图，揭示课题，释题。
简介作者和时代背景。
（二）检查预习情况。
1.检查课文的朗读。
2.检查课后第四题词语的读音和意思。
（三）教师范读课文。
1.学生继续自学课文，小组讨论交流。
2.默读课文后分段，概括段意。
3.归纳课文的主要内容。
（四）默读课文１－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。
1.“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。
2.“卫士”在课文里指什么？为什么？
导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）
（五）自由朗读课文，思考课后第1、2题。
六、作业设计
1.熟读课文。
2.抄写生字新词
七、板书设计
3白杨
第一段（1-3）主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。
第二段（4-15）讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。
第三段（16-17）讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。
第四段（18）主要讲的是他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
八、教后反思
上课教师：叶鑫上课日期：2011-2-25
3白杨
一、教学内容：
1.理解课文内容，体会爸爸要表白的心愿，练习概括课文的中心思想。
2.有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
二、重点难点
指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
三、教学准备
有关大戈壁的资料介绍
四、教学课时
第2课时
五、教学过程：
（一）简介戈壁滩，丰富学生知识。
（二）复习课文，指名说说课文的主要内容。
提出学习目标：
1.作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？
2.这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。
（三）在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来，理解爸爸的话。
1.从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。
指名回答，教师板书：
2.指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。
3.学生概括爸爸说的这段话的意思。体会爸爸的心。
导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）读句子理解，“表白”、“心”是什么意思？
（四）自由读课文16.17自然段。
1.用＿＿划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）
2.爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？
3.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
（五）学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。
1.边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。
2.质疑。小组讨论提出的问题。
（1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？
（2）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？
3.引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。
4.看板书总结课文，体会作者的思想感情。
5.练习概括中心思想。辨析课后第３题。
引导学生初步掌握概括中心思想的方法。
板书：内容―――中心思想
六、作业设计：
1.抄写课后词语。
2.练习背诵课文。
七、板书设计
3白杨
枝干挺直服从需要 白杨哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长扎根边疆
坚强无私奉献
怎样概括中心思想：理解内容―――概括中心思想
八、教后反思
上课教师：叶鑫上课日期：2011-2-25
