6、《节约(试一试)》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“勤俭节约教学设计”。
6、《节约》(试一试)教学设计
主备人：李俊斌
教学内容：节约（试一试）教学目标：
1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。
教学重点：
因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。教学难点：
能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教具准备：课件 教学过程：
一、导入新课 1.用竖式算一算 624÷6= 846÷7=
二、导学新课
1．淘气在计算除法竖式时，出现了下面的问题，快去发现其中的错误吧，出示课本的主题图。
学生交流发现：第一个算式被除数中间有0，所以商的中间要用0补
上。
学生估算并交流：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超过100，得26不对。
竖式：商的最高位在百位上，商肯定是一个三位数，得26不对。提问第二个算式商补上0了，对吗？ 我们不妨用乘法来验证一下第二个算式吧。你是怎样来验算的，小组之间讨论，交流，各出结果。验算：206×2=412 验算完了不对，需要重新再算一次，这一次课一定要细心呢？ 小结：竖式除法笔算的计算程序是正确计算的核心，验算则是检查计算是否正确的有效方法，能发现错误并及时纠正。
2.用竖式计算下面各题，并验算。315÷3= 960÷8= 805÷5= 教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决。
三、巩固练习
1、完成课本练一练第4题，圈一圈，算一算。独立完成，集体订正。2.完成课本练一练第7题。
仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
四、课堂小结 这节课你学到了什么？
板书设计：
节约（被除数中没有0）
502÷2＝
竖式： 验算：
