我的理想教学设计_我的理想习作教学设计

我的理想教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的理想习作教学设计”。

《我的理想》作文教学设计

教学目标：

1.将口语交际于习作指导紧密联系在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想 背后的故事，继续培养学生倾听。应对和表达的能力，同时培植学生表达的自信心，帮助学生树立正确、多元的理想观，懂得要实现理想，必须不懈努力的道理。

2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能注意运用所学的表达方法，如前后呼应、倒叙等。

3.能对自己和他人的习作进行修改、评议与赏析，感受习作的快乐。教学重、难点：

在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能注意运用所学的表达方法，如前后呼应、倒叙等。

教学过程：

第一课时

一、名言导入,体悟理想的含义

1、出示名言，齐读。

2、大家发现了吗？这些名言的共同点是什么？再读。

3、是呀,理想对每一个人来说都是非常重要的，这节课，我们就来谈谈关于理想的一些话题。（板书：理想）你认为，什么是理想呢？

生自由回答。

4、小结：理想就是未来想做的事情。将来希望达到的目标，对未来的美好的想象。

5、引导学生说说自己的理想，师板书。

6、我家外甥说她的理想是当孙悟空，想要什么就变出什么，你觉得这个理想怎么样？（这是幻想，空想，是不可能实现的，理想是经过努力可以达到的）

理想是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。

二、评议鉴别，提升理想境界

1、回忆学过的课文内容，灯光一文中，郝副营长的理想是什么？为了实现这个理想他做了什么？

2、接着说一说大家的理想

3、黑客

小偷

富翁你认为这些理想怎么样？

4、小结：理想应当是自己希望实现的，又是对别人有益的。

5、名言指引：

季米特洛夫说：“生活不能没有理想，健康的理想，发自内心的理想，来自服务国家和人民利益的理想”

三、回忆交流，说理想背后的故事

1.大家的理想各不相同，各自的理由肯定也不尽相同，先想一想，然后四人一个小组交流一下，每个小组选一名代表讲一讲。

2.（小组交流，师了解情况）3.生轮流讲述。

四、细细思考，为理想执著追求

1、如果不努力,理想只能是空想,只有为之奋斗,理想才不会遥远。加里里宁说:“只有向自己提出伟大理想,并以自己全部的力量为之奋斗的人,才是最幸福的。”现现在应该怎样为实现自己的理想而努力呢?大家再讨论讨论吧!

2、小组讨论

3、方法指导

举例说明：我要从现在开始就好好学习，长大了实现自己的理想。（空洞，理想和现实缺乏关联）

从学习、生活的实际出发，说说自己做了些什么准备，要有具体的事例，从不同的方面去想。

（1）要点罗列式：从课内向课外，从知识向实践（2）具体事例说明

第二课时

一、严密构思，列出提纲写草稿

1、师生共忆话题内容，板书整理思路。

2、把心中的理想写下来。（不但要写清楚你们心中的理想是什么，还要写清楚为什么会有这样的向往。为了实现自己的理想做了哪些准备，这部分尤其要写得具体详细。）

3、方法指导：

可以运用从其他学科学到的材料，丰富自己的习作内容，列个简单的提纲，确定先写什么，后写什么。

借鉴《灯光》一课，采用倒叙的方式记叙的,注意前后呼应。

灵活地安排文章结构,比如直接从故事入手,然后再揭示你的理想,也可以想象自己的理想实现之后的情景，你甚至还可以给习作重新拟一个题目。

4、学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别辅导（学生开始写作文。老师巡视。）

二、自改互评，展示精彩语段

1、自改互评,下面细读自己的习作,修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等,自己觉觉得改好了,再放声读一读

2、与同桌交换阅读,首先找到欣赏的语句,画上波浪线,再提出自己的建议。学生互评互改习作。

3、精彩习作展示

(学生挨个展示自己的闪光点,同学倾听、评价)

三、脚踏实地，努力追梦明天

其实理想也不是一成不变的,很可能会随着年龄的増长、环境的变化而改变。比如:鲁迅先生开始的理想是想当一名医生,远赴日日本求医。后来,在一次偶然之中,他发现医术只能救治中国人的身体,而不能医治国人麻木的心灵,于是,他决定弃医从文,用笔杆子唤醒中国人的灵魂。也许,我们的理想最终因为某些原因不能实现,但只要我们脚踏实地，一步一个脚印，终有一天我们会在属于自己的天空展翅翱翔！