赤壁之战 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“赤壁之战优秀教学设计”。
《赤壁之战》教学设计
重庆市长寿区晏家实验小学校 姓名：陈学
教学目标
(一)知识目标
1.学会本课生字，掌握“波浪滔天、自不量力„”等词语的意思。
2.理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼，善用计谋，善借自然，善启智慧。3．学习按一定顺序写的方法。4．有感情地朗读课文。
（二）能力目标
1.培养自学、分析概括和知识运用的能力。2．培养阅读能力以及有条理的思维能力。
（三）情感态度目标
1．了解中华民族富有聪明智慧，培养学生爱国主义思想及民族自尊心和自豪感。2．培养遇事多分析，勤动脑的好习惯。
（四）重点：了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；理清“火攻”一段的顺序，学习按一定顺序写的方法。
（五）难点：理清“火攻”全过程的顺序。
教学过程
一、音乐导入，古词激趣。
1.课件播放《三国演义》主题曲,并呈现歌词。师:听了歌曲后,你有怎样的感受? 2.导入：《三国演义》对于我们在座的每个人来说，是比较熟悉的，书中给我们讲述了许许多多生动有趣的三国故事，刻画了一个个极富个性的英雄人物。本节课,就让我们在快乐中走进大家喜爱的《三国》，共同笑谈其中的一个故事。3.学生齐读课题。（引导学生读好课题）通过课题，你知道了什么？ 引导学生解题：“赤壁之战”是什么意思？（结合学生回答，引导学生说完整：谁和谁在什么地方干什么？）
二、初读课文，整体感知
快速浏览全文，想想课文讲了一个什么故事？
三、精读课文，把握重点
1.快速浏览全文，想想火攻的计策是谁提出来的？他为什么要提出用火攻的计策?勾画出有关的句子。（第三自然段黄盖对周瑜说话的句子）你从黄盖的话中体会到了什么？（引导学生认识黄盖是怎样一个人。）你认为怎样读黄盖的话？（引导学生读出“胸有成竹、稳操胜券”的语气）2.快速浏览课文，想一想文中从哪里到哪里是描写火攻的？（5至11自然段）
3.（课件出示）自学提示：细读5-11自然段,说说“火攻”这一仗具体是怎么做的?借助了什么条件？（出示：首先„„然后„„接着„„最后„„）
A、学生按提示的问题自学，教师进行巡视；B、分成四人小组进行汇报交流；C、抽学生回答，师结合学生的回答相机点拨引导，并归纳板书：写信诈降 借风驶船 火烧曹营 乘胜追杀d、这四个顺序是按什么顺序来写的？能不能调换呢？（引导学生弄清楚“按照事情的发展顺序”的写作方法。）
四、细读课文，品读感悟
①“写信诈降”（第五自然段）（课件出示本段内容）自由读，你知道了什么？
曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。他此时的心情怎样？（高兴，麻痹大意）
过渡：除了这封诈降信以外，还有哪一个条件是战役取得的胜利的保证？（东南风）②“借风驶船”（6、7、8自然段）
快速浏览课文6、7、8自然段，勾画出描写东南风的句子，并说说东南风与“火攻”有什么关系。引导朗读，读出东南风的急，读出行船的快，读出曹操即将失败的危急。
（课件出示句子：曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”）说明曹操此时的心情怎样？（高兴，完全相信，放松了警惕）③“火烧曹营”（9、10自然段）
过渡：黄盖是怎样火烧曹营的？请同学们自由读9、10自然段。课件出示课文插图，你仿佛看到了什么？听到了什么？（抽生回答）
师：熊熊的大火借助东南风，很快地烧燃了曹操的战船和营房，顿时，火光照得满天通红，哭声喊声混成一片，让我们再一次通过朗读，读出那惊心动魄的火烧场面。齐读10自然段。④“乘胜追杀”（11自然段）
师：事情的结果怎样呢？指名读11自然段。哪个词可以看出曹操败得很惨？（丢盔弃甲）
“丢盔弃甲”是什么意思？（形容打了败仗狼狈逃跑的情形。）
五、回归全文，总结提高
学了课文后，你受到了什么启发？
六、课外延伸：
1.课件出示《三国演义》主题曲歌词，让学生诵读并积累；
2.阅读《三国演义》，向同学或家人讲《三国演义》中感兴趣的故事。
板书设计：
赤壁之战
写信诈降
知己知彼 借风驶船
善启智慧
火 攻
火烧曹营
善用计谋 乘胜追杀
善借自然
