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矛盾教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解文言文词义、句义、能讲述寓言故事；
3、理解寓言告诉人们的深刻道理，懂得说话办事要实事求是，不要言过其实。
教学过程
一、谜语导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了几幅画，请大家根据每幅画的内容猜一成语。（ppt出示寓言故事图画）
2、认真观察这四个成语，你会发现他们都属于哪种类型的成语？（寓言故事的成语）
3、想一想，你还知道哪些寓言故事？指名回答（掩耳盗铃 守株待兔 揠苗助长）
4、小结导入课题，板书课题《矛盾》
二、学习课文
（一）初读课文
1、认识矛、盾。（图片出示）
2、自由朗读课文。
（ppt出示要求：a、一句一句的读，读准字音，特别注意本课生字的读音。
b、难读的句子多读几遍）
3、检查自读效果，指名读，生评，相机讲解生字。
4、听朗读录音。
5、指名读，齐读。
（二）读懂课文
1、复习文言文学习的方法
（指名说：a、借助注释；b、联系上下文理解，大胆猜想）
2、自学课文，小组合作
（课件出示要求：小组进行合作学习，把对重点词语的理解写下来）
3、反馈自学效果
（1）理解文章的前两句：人有鬻矛与盾者。誉其盾之坚，物莫能陷也。a、说对重点词语的理解，完整的说出句子的意思。b、找出夸盾的句子； c、读出夸耀的语气。
（2）理解文章的第三句话——俄尔又誉其矛曰：“吾矛之坚，物无不陷也。”
（3）学习最后一段
三、明理
1、在理解课文意思的基础上，说说在人群散去后，你想对这个卖矛盾的人说些什么？
2、从这件事中你明白了什么？
3、小结：自相矛盾这个成语正是出自于这一个小故事。后人用自相矛盾这个成语比喻说话做事互相抵触，脱离实际的夸大某种东西的用处，往往会闹出笑话来。
四、熟读成诵
1、有感情地朗读全文；
2、熟读成诵。
