公开课分数的初步认识教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数的初步认识公开课”。
公开课分数的初步认识教学设计
教学目标：
1．初步认识分数，理解几分之一的含义。
2．正确读写几分之一，知道分数的书写顺序，初步认识分数各部分表示的含义。
3．通过经历几分之一的过程，培养学生观察能力，发展学生思维。重点、难点：理解几分之一的意义
教学准备：正方形纸片、长方形纸片、多媒体平台、课件。
教学过程：
一、情景引入，揭示课题
1．复习“平均分”概念，理解平均分的意义。
把4个苹果，平均分给两个客人，每人得几个？ 2个苹果，平均分给两个客人，每人得几个？
师：像我们刚才这样每份分得同样多的分法叫做平均分。板书平均分 2．引出分数
1个苹果，平均分给两个客人，每人得几个？（半个）
“半个”用什么数表示呢？今天我们一起学习新的数——分数（板书：分数）
一、观察实践，认识二分之一
1．经历二分之一的产生（示课件）
（1）把1个苹果平均分成2份，每份就是这个苹果的一半，也就是它的二分之一。（板书： 1/2 二分之一）（2）指名说说1/2 的含义。
2、辨识
哪幅图用 1/2表示是正确的。
3、折一折，涂一涂。
（1）用长方形纸折出它的 1/2并涂上颜色。（2）展示学生作品。
（3）指名说说这个 1/2的含义。4．学写 “ 1/2”。
（1）二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。先写一分数线，表示把一个饼平均分。
在分数线下写平均分的份数“2”，表示把这个饼平均分成2份。
每个小朋友分得1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份。
分数线下面的叫分母（板书分母），分数线上面的叫分子（板书分子）。（2）学生跟教师写分数。（先写…再写…最后写…）5．练习
下面图形的上色部分哪些能用 1/2表示？（图略）6．小结
通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的。如果不是平均分，就不能用分数表示了。
二、认识 几分之一
1．利用几分之一的初步认知，尝试找出圆的1/4示图：（1）怎么得到圆的 1/4？
（2）你会写1/4吗？学生尝试写。2．加深几分之一的认识。
培养交流意识和动手实践能力，学生用多种方法折出正方形纸的。（1）学生折纸，小组交流。
（2）展示不同折法，让学生通过观察、比较，进一步认识到：它们的折法虽然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的。
3．拓展几分之一的认识。
像1/2、1/
4、…..都叫做分数，几分之一的分数还有很多，谁能说一个不同的几分之一？
三、巩固练习
1、在下面图形中能用分数表示的在下边的括号里用分数表示出来，不能用分数表示的在括号里打“X”。
2、填空
1）分母是9，分子是1的分数是（）（2）把一块蛋糕平均分成6份，每份是它的（）
（3）把一个物体或一个计量单位平均分成几份，分 母就是（），表示这样的一份，分子就是（）这个分数就是（）分之（）。
3、考考你
1、下面各图的绿色部分能用分数表示的，请用分数表示出来。
2、右图的红色、蓝色、绿色、紫色各占整个正方形的几分之几
四、总结
今天我们学习了什么？
1、要想得到一个分数必须“平均分”。
2、把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。
六、课后延伸
回家看看，给家长说说生活中还有哪些情况可以用分数表示的。
