雨点教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨点教学设计一”。
雨点
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课2个生字，二类字只识不写。教学重点、难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备： 多媒体 教学过程：
（一）谈话导入：
一、导入：创设情境，揭示课题。
师：听，雷声轰隆隆，看，乌云爸爸和乌云妈妈来啦，你们知道乌云的孩子是谁吗？ 生：雨点
1、师：对啊，就是雨点（板书课题：雨点，学生书空。）师：哪个小朋友能亲切地喊一喊乌云孩子的名字。（真不错）谁能再热情地打个招呼呢。（你真有礼貌！）我们一起来试试。
2、师：小雨点看到我们的小朋友这么热情，迫不及待地要从天空落下来和我们捉迷藏了。你们想知道他们藏在哪些地方了吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
二、初读感知
1、请同学们认真听课文，注意听清每个字的读音。
2、呀，雨点都落进了哪些地方呀。指名回答（池塘 小溪 江河 海洋）
小朋友们听得真仔细，把小雨点藏的地方都找着了。现在，老师想请一个特别厉害的小朋友把雨点去的地方用“有的„„有的„„有的„„还有的„„”说一句话呢。真是个爱动脑筋的小朋友。
看来小朋友们刚刚都听得很认真，如果让你们自己读会不会更认真呢？老师相信你们。
• 师述：请同学们自由地大声地读课文
• 遇到不认识的字先拼读拼音，再看看下面的字，遇到难的字多读几遍，看谁最认真。
师：小雨点可顽皮了。为了不让我们的小朋友找到他们，小雨点设置了一些难题，你们怕不怕？（1）闯关游戏
第一关：出示生字词，看看哪些小朋友能读得正确。（带有拼音）（指名读、齐读）
（2）小朋友们真能干，这么快就闯过了第一关，那去掉拼音会不会？ 1．游戏进入第二关：
指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？（指名读、开火车读、齐读）
通过小朋友们的努力，我们顺利解决了这些难题，我们赶紧去找小雨点们吧。
（三）精读课文：
1、池塘
a、师：呀，有的小雨点在这。这是什么地方啊？（池塘）小池塘就像一个摇篮，水静静的，一动也不动，躺在上面睡觉，一定舒服极了！这样想着，小雨点忍不住躺了上去—— b、小雨点躺上去干什么呢？
睡觉（点击），小雨点不一会儿，就进入了梦乡。
c、点击图片。你看小雨点睡得真香啊！我们声音可要小一些，千万不要吵醒它。老师也忍不住要来读读这句话了。d、谁来试一试？指名——评议——再指名 e、能不能加上动作再轻轻地读一读？ f、齐读
2、小溪
师：刚刚我们找到了落进池塘的雨点，我们再去别的地方找一找。听，那是什么声音？看，这是什么地方？（出示溪水声和小溪图）a、小溪是什么样的？（小溪的水是缓缓流动的，很清闲）b、小雨点跟随着缓缓流动的小溪里会干什么呢？ 散步（点击）
c、小朋友平时和爸爸妈妈散过步吗？谁来和老师一起散散步呢。散步的心情怎么样？（小结：散步时很悠闲、很放松，很开心）d、是啊，小雨点在小溪里散步也很悠闲、开心，你能把小雨点散步时的悠闲自在读出来吗？指名读------自己再试试---再指名读
（3）指名读，男女生比赛读，齐读。
3、江河
出示图
师： 咦，这是哪里？（江河）原来这里也有雨点。a、小雨点在江河里干什么呢？
奔跑
师：谁来把这句话读一读？这个小朋友读得好不好？为什么好？（为什么不好？）
（江河的水流的很急，后浪推着前浪，所以，小雨点就不能悠闲地散步了，只能——奔跑起来。读得时候声音要大些快一些）b、谁再来试一试？
加上动作试一试。指名读
（齐读）
4、海洋
出示句子
师：请小朋友们自己在下面试试看。读给同桌听听看。指名读（配乐朗读）男女组读 齐读
四、有感情地品读、背诵课文
1、这么快乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？
指名读，齐读。
五、拓展练习
1、其实呀，小雨点不光落进了池塘，小溪，江河和海洋，它们还去了别的地方。（播放图片）
2、仿照课文句子说一说，能说几句就说几句。同桌可以讨论讨论 出示填空：雨点，在； 雨点，在。
3、哪位小朋友愿意跟大家分享自己的句子？
六、复习生字
1、今天我们班的小朋友真能干，在这么短的时间内就学会了诗歌。接下来下面我们来练写生字。出示字卡：跑、跃一起读两遍。
2、看看笔顺，再用小手写一写。
3、摆好姿势：头正、身直、脚平。一尺、一拳、一寸。开始描红。师巡视指导。
七、作业布置：
1、有感情地背诵课文
2、将课上仿说的小诗写下来，并配上美丽的画。
