《咕咚》教学设计_咕咚优秀教学设计

《咕咚》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“咕咚优秀教学设计”。

咕

咚

教学目的要求：

1、能借助汉语拼音和插图，读懂课文。

2、理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：

重点：

弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声撒腿就跑，许多动物也着瞎跑的原因，最后狮子怎样给大家解除了误会。

难点：

理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。教具准备：

多媒体、卡片、小黑板。教学思路：

先借助汉语拼音读课文，初步感知课文内容；接着指导学生带着问题逐段阅 读课文，进一步理解课文内容，了解故事所揭示的道理。

教学过程：

一、播放《咕咚》动画，激趣导入。

1、观看动画，说说看到了什么？

2、听听动画，说说听到了什么？引出课题。

3、板书课题并齐读课题。

4、听到“咕咚”的声音，你有什么感觉？

5、课文中的小动物们听到“咕咚”的声音后，他们又是怎样做的呢？让我们一起走进课文看一看吧！

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文，学生找出“咕咚”是什么的句子并划上横线。

2、指名说，齐读句子。

三、熟读课文，悟出道理

1、出示图片一

A、图上画的是什么？要求学生看图说话。B、看课文是怎样描述这幅图的呢？

C、出示句子，指名读。思考：听后，你知道了什么？ D、理解词语：撒腿就跑

[板书：贴卡片] E、指导朗读：小兔说的话。

3、小动物们听见了小兔的叫声又是怎样做的？请学生看课本。

4、看图，课文的哪几个自然段围绕着这幅图在写？

5、出示图片二

A、图上有哪些小动物，他们在干什么？

[板书

贴卡片] B、他们把森林吵成什么样子了？在文中找出词语。C、理解词语：乱哄哄

[板书

贴卡片] D、指导朗读。

6、出示图片三

A、图上画的是谁？

[板书

贴卡片] B、扮演狮子介绍自己。

C、当森林里乱哄哄的时候，狮子在干什么？ D、狮子害怕吗？他是怎样做的？ E、指导学生分角色朗读。

F、通过朗读，说说狮子决定怎么做？

7、齐读最后一段。

四、总结课文，悟出道理。

1、这个故事中你最喜欢哪种小动物，为什么？

2、学了这个故事，你懂得了什么道理？

五、读儿歌，对课文加深印象。咕咚启示真正大，深刻道理记心上。不学小兔学狮子，遇事思考明真相。小朋友们要牢记。学习科学勤动脑。