琵琶行教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“琵琶行教案教学设计”。
一、教学
知识与技能——学习诗歌对琵琶声的描摹技巧，欣赏描写音乐的语言艺术,感受诗歌的语言魅力。
过程与方法——走进诗人的情感世界，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵。情感、二、教学与价值观——慧眼撷取诗歌精华，匠心传承灿烂文化。
学习诗歌对琵琶声的描摹技巧，欣赏描写音乐的语言艺术，感受诗歌的语言魅力。
三、教学难点
走进诗人的情感世界，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵。
四、课时：2课时
五、教学方法：探究法、诵读法、创设意境法。
六、教学手段：多媒体辅助教学。
七、教学过程与
（一）、导入： 一千多年前，我国的现实主义诗人白居易与一位曾艺压群芳，名满京城的琵琶女在浔：
阳江畔相遇了，琵琶女用手中的乐器演绎出了人生的起伏与世间的冷暖，白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘，让
踏着诗人的诗行走进琵琶女的音乐世界，聆听这美丽而动人的旋律。
（二）、赏析诗歌描写音乐的艺术技巧。
思考1：本诗几次写到琵琶曲？分别是怎样写的？
1、次描写琵琶曲：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。：侧面描写。侧面描写的：侧面描写往往比正面描写更机智，往往能
所描写的烘云托月锦上添花的作用；它能以较经济的笔墨，却能收到以少胜多的功效。
举例强化：
……秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。……行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
2、次描写琵琶曲：诗人对琵琶曲
正面的描写，并
段描写历来被人们所称道，赏析。堪称音乐描写文学史上的绝唱，请把你最喜爱的语句找（1）总结运用比喻、摩声描写音乐的艺术（2）“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”。
：此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。
（3）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”所运用的写作手法？
：侧面描写。用悄寂无声的环境来衬托演奏的不息，人们还久久沉醉在音乐(三)理解诗歌的思想内涵。思考2：琵琶女为何能演奏得
好，对乐曲有的感悟？的，乐声已停，然而余音饶梁，经久
中。从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
：师出名门：尝学琵琶于穆、曹二善才； 传奇身世：采用了对比的手法：少年得意——老年失意；年轻貌美——年长色衰；门庭若市——独守空船；昔日欢笑——今日心酸。思考3：诗人为何能对琵琶女的演奏有的领悟？
：用诗人的话来回答——同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！思考4：“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？
：嫁商人，从京都长安来到遥远偏僻的江州；
出类拔萃的人才；
因年长色衰而因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。
思考5：如何理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！” 这是千古传诵的名句，这两句诗揭示出了史的长河中激起实意义。）
（四）次写到琵琶曲：“满座重闻皆掩泣……江州司马青衫湿。” 的同情，带有
意义的典型情绪，能够在历
后世饱经忧患的人邂逅时的心声。（美学价值，现描写方法：侧面描写。
思考6：“男儿有泪不轻弹“，白居易的泪只为琵琶女而洒吗？
（五）小结。
（六）课后作业（任选一题）：
1、古今中外还有许多描写音乐的诗，都给人以不尽的美感，你能想出
吗？并
赏析。（如：《李凭箜篌引》、《颖师弹琴》、《听蜀僧浚弹琴》、《琴歌》等）
2、“相逢何必曾相识！”你还知道哪些的故事？你有过的相逢吗？请以《相逢是首歌》为题写一段融记叙、抒情为一体的文字。（200字左右）附板书：琵琶行三次演奏的描写方法： 教学
知识与技能——学习诗歌对琵琶声的描摹技巧，欣赏描写音乐的语言艺术,感受诗歌的语言魅力。
过程与方法——走进诗人的情感世界，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵。情感、二、教学与价值观——慧眼撷取诗歌精华，匠心传承灿烂文化。
学习诗歌对琵琶声的描摹技巧，欣赏描写音乐的语言艺术，感受诗歌的语言魅力。
三、教学难点
走进诗人的情感世界，品味诗歌意境，理解诗歌的思想内涵。
四、课时：2课时
五、教学方法：探究法、诵读法、创设意境法。
六、教学手段：多媒体辅助教学。
七、教学过程与
（一）、导入： 一千多年前，我国的现实主义诗人白居易与一位曾艺压群芳，名满京城的琵琶女在浔：
阳江畔相遇了，琵琶女用手中的乐器演绎出了人生的起伏与世间的冷暖，白居易则用笔下的诗句演奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘，让
踏着诗人的诗行走进琵琶女的音乐世界，聆听这美丽而动人的旋律。
（二）、赏析诗歌描写音乐的艺术技巧。
思考1：本诗几次写到琵琶曲？分别是怎样写的？
1、次描写琵琶曲：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。：侧面描写。侧面描写的：侧面描写往往比正面描写更机智，往往能
所描写的烘云托月锦上添花的作用；它能以较经济的笔墨，却能收到以少胜多的功效。
举例强化：
……秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。……行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
2、次描写琵琶曲：诗人对琵琶曲
正面的描写，并
段描写历来被人们所称道，赏析。堪称音乐描写文学史上的绝唱，请把你最喜爱的语句找（1）总结运用比喻、摩声描写音乐的艺术（2）“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”。
：此句道出了“无声”与“有声”之间的辨证关系，道出了音乐上停顿的奇特功效。（3）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”所运用的写作手法？
：侧面描写。用悄寂无声的环境来衬托演奏的，乐声已停，然而余音饶梁，经久
不息，人们还久久沉醉在音乐(三)理解诗歌的思想内涵。思考2：琵琶女为何能演奏得的中。从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
好，对乐曲有的感悟？
：师出名门：尝学琵琶于穆、曹二善才； 传奇身世：采用了对比的手法：少年得意——老年失意；年轻貌美——年长色衰；门庭若市——独守空船；昔日欢笑——今日心酸。思考3：诗人为何能对琵琶女的演奏有的领悟？
：用诗人的话来回答——同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！思考4：“同是天涯沦落人”，作者与琵琶女的相似之处有哪些？
：嫁商人，从京都长安来到遥远偏僻的江州；
出类拔萃的人才；
因年长色衰而因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的“幽愁暗恨”，过着冷落凄凉的寂寞生活。
思考5：如何理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！” 这是千古传诵的名句，这两句诗揭示出了史的长河中激起实意义。）
（四）次写到琵琶曲：“满座重闻皆掩泣……江州司马青衫湿。” 的同情，带有
意义的典型情绪，能够在历
后世饱经忧患的人邂逅时的心声。（美学价值，现描写方法：侧面描写。
思考6：“男儿有泪不轻弹“，白居易的泪只为琵琶女而洒吗？
（五）小结。
（六）课后作业（任选一题）：
1、古今中外还有许多描写音乐的诗，都给人以不尽的美感，你能想出
吗？并
赏析。（如：《李凭箜篌引》、《颖师弹琴》、《听蜀僧浚弹琴》、《琴歌》等）
2、“相逢何必曾相识！”你还知道哪些的故事？你有过的相逢吗？请以《相逢是首歌》为题写一段融记叙、抒情为一体的文字。（200字左右）附板书：琵琶行三次演奏的描写方法：
从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙.(三)理解诗歌的思想内涵.思考2:琵琶女为何...附板书: 琵琶行 三次演奏的描写方法: 教学
知识与技能——学习诗歌对琵琶声的描...《琵琶行》教学设计 【教学】: 感受悲剧美,感受人物命运的悲剧情感.鉴赏音乐
环境描写渲染气氛传达美,领会运用多种手法描绘音乐形象的写作特点.品味意境美,情...更 的是音乐形象的千变万化,展现了琵琶女起伏回 荡的心潮.(三)一枝一叶...
