《用电脑学录音》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的电脑教学设计”。
《用电脑录音》教学设计
宝鸡市金台区神武路小学 马语蔓
【教材分析】
本课是陕西科学技术出版社出版的小学四年级下册信息技术教材。本学期设置内容为多媒体计算机的教学，分基础知识和用多媒体电脑学习两个单元，本课是基础知识单元中的第5课。前面用了4节课的时间让学生对多媒体电脑的概念从了解到应用，在此基础上学习多媒体电脑中的录音功能。【学生分析】
根据学生接受学习情况的差异，我们以2人为一组，在老师的讲解和演示过程中逐步学习，巩固提高，达到让学生掌握知识技能的目的。【教学设计】
一、教学目标：
1、知识、技能目标
通过讲解和应用，使同学们明确学习任务，知道用电脑录音的具体过程，明白本课的学习目的。通过学生的操作和协作探讨，促进学生的操作技能和方法，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
2、方法与过程
让学生经历猜想、观察、实践操作、作品展示等环节，掌握所学的知识技能，体验成功的喜悦。
3、情感、态度、价值观
培养学生自主学习的探究能力，教育学生不能沉迷于网络和游戏当中，要合理利用计算机进行有价值的自我学习，培养学生严谨务实的学风、认真学习的态度和探索新知识的乐趣，培养学生尊重他人的思想感情，进一步培养学生对信息技术的兴趣。
二、教学重点，难点
1、学习重点 明确录音机的各种功能
2、学习难点 动手操作的具体过程和操作方法
三、教学准备
1、检查所有计算机及软件的运行情况。
2、准备好教学课件和一段录音。
四、教法阐述
本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。根据学生能力水平差异较大的特点我计划采用学案导学法，它倡导以学生为中心，先学后教，能学不教，多学少教，力求“人人有所得，人人有提高，人人有发展”，“带着问题进课堂，带着问题出课堂”。以实现课堂教学效率最大化。
在多年的教学和实践中我发现，任务驱动法对信息技术课是一种行之有效的方法，所以本节课采用“任务驱动法”，以期更好地达成教学目标。
五、学法指导
1、观察法（培养学生通过观察，模拟操作，掌握操作技巧）
2、归纳整理法（通过讨论、交流加深理论学习，巩固操作技能水平）
3、练习法（通过学生自主练习，巩固所学知识）
六、课时：1节 【教学过程】
（一）创设情境，激趣导入
兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键。激趣要注意从学生身边的事物着眼。往往不大引起人们关注的事物最能激趣。本课采用欣赏诗歌导入，从而激发学生强烈兴趣。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
师：首先请同学们欣赏诗歌，请仔细听，在欣赏诗歌的同时，同学们你们发现了什么？
生1：诗歌很好听。生2：声音和老师的很相似。师：同学们，你们真棒！刚才你们听的诗歌是老师朗读的，你们一定很奇怪电脑里怎么有老师的声音？原来电脑可以当录音机用呢！今天我们就用电脑来录音，比比谁的声音最好听。
（二）任务驱动，探究新知
任务一：自读教材，同学间互相讨论以下问题：
1、启动“录音机”的操作步骤是什么？
2、“录音机”怎样录音？
3、怎样从“录音机”中播放声音？
师：哪位同学来说说启动“录音机”的方法？（讨论后教师提问）生1：单击“开始”按钮，在“程序”菜单中选择“附件”，在“附件”里选择“娱乐”中的“录音机”。
师：“录音机”怎样录音？
生2：用鼠标单击录音按钮，现在可以录音了。师：怎样从“录音机”中播放声音？ 生3：单击播放按钮，任务二：试一试，录一段声音。
教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。
（三）反思操作，提高理论。
师：同学们，请说出在自学过程中的你们遇到了那些问题？ 生1：录入的声音有“咝咝”的杂音？
师：说话时离话筒不要太近，否则录入的声音会有“咝咝”的杂音。生2：录入的声音一会就结束了？
师：电脑每次最多只能录60秒的时间。注意不要超过时间哦！生3：录音完怎么保存？
师：我们录好音后，马上播放，自然可以听到刚录好的声音。但是，一旦电脑关机，刚才录好的不管多动听的声音，就全部没有了。这多可惜呀！别着急，只要把录好的声音保存到电脑磁盘里就可以了。怎么保存呢？哪位同学会？能给大家示范？
生4：第一步：“录音机”窗口的菜单上，单击“文件”，出现下拉菜单后，选择“保存”；第二步：这时，出现一个“另存为”窗口。请记住你准备保存的声音所在的文件目录；第三步：给你录好的声音起个名字，如“我的声音”，并把这个名字输入到“文件名”空栏中；第四步：单击“保存”。这样，录好的声音就保存起来了，而且，不管以后怎么反复开关电脑，这个声音都不会丢失。
师：你真棒!老师再来给大家示范一遍。（教师口述方法并操作）
（四）巩固练习，提高技能。
任务：同学们，我们学会了电脑录音和保存录好的声音的方法，现在我们来参加评选最佳播音员的活动，请播一段校园新闻，并把录音保存起来，比比看谁的声音最好听。
学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学巩固练习，我以比赛的形式布置新的任务，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。
（五）师生交流，升华主题。
播放学生的录音，比比谁的声音好听，评选最佳播音员。
以上五步教学程序，始终在一种开放的模式中，始终把学生的主动参与放在首位，没有老师单纯的讲授，也没有学生机械的记忆，充分体现了学生的主体性、参与性、实践性的原则。整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中完成教学任务。【教学反思】
良好的开端是成功的一半，导入作为课堂教学的重要环节，教师力求新颖，能够激起学生学习兴趣，首先从学生心理状态入手，破除机械的教学法，避免学生产生厌倦感，通过聆听声音文件，自然而然引入到课堂所要完成的任务上来，这是一堂课良好开端的关键。
