影子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计影子”。
《影子》教学设计 学校：乌日根塔拉农场学校 教者：李晓燕
年级：一年级 时间：2016年11月25日
一、教学目标 知识与能力：
1．会认“影、前、后”等十一个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”两个字。
2．正确朗读课文。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。
过程与方法：
1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。2．通过看、听、读、议、练、写，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
情感态度与价值观：
通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
二、教学重难点
教学重点：
正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这四个方向，并用这四个词来表达方位。
教学难点：
通过读文，理解、结合生活经验，体会影子的特点。
三、教学过程
一、猜谜导入，揭示课题
1．出示谜语，引出影子。2．指导“影子”的读法。3.帮助学生理解“影”的意思。
二、初读感知，初识“影子”
1.请同学们借助拼音自由地读课文，读准字音，读好停顿。
（1）教师范读课文，学生跟读，齐读（2）再读课文，识记生字。（3）巩固识字，认识偏旁。
三、研读感悟，体会影子的特点。（1）出示重点句，学生朗读。
就像一条小黑狗。它是我的好朋友。
（2）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。
四、识记“前、后、左、右”四个方位
1．拍手操：辨析四个方位。2．拓展学习：我会说 3．联系生活：说说什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？ 4.朗读课文，指导背诵。
5.指导书写“在、后。”
五、课外延伸
这节课，同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。真了不起！下课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。
板书设计：
5、影 子
影子 ———————— 我好 朋 友
