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《元日》教学设计
执教：三闸镇瓦窑小学 范小平
【学习目标】
1.学习本课4个生字，认识本课重点词语。
2.有感情地朗诵古诗《元日》，理解古诗《元日》大意。
3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。【重点难点】
1.理解古诗《元日》大意。
2.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
3.诗人抒发的思想感情
【学法指导】结合课本知识，指导学生自主学习、合作探究、展示交流等。
【课前准备】教学课件
【教学过程】
一、走近生活，谈话导入
二、回忆生活，说“春节”
1.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？
2.教师归纳：根据同学们刚才提供的信息，老师大致可以归纳出这几点：（PPT出示）炮竹声声，告别旧年
举杯同庆，迎接新年
大红春联，美好心愿
三、联系“春节”，想“元日”
1.会读古诗
（1）学生自读，要求借助课后生字表，读准字音，读通诗句。
（2）幻灯出示生字,学生认读。
（3）指名朗读，相机正音
（4）范读，要求学生边听边注意什么地方停顿，并标一标。
（5）古诗朗读欣赏学生配乐跟读。
（6）再读古诗，读出停顿和节奏。
（7）多种形式练习朗读。
2.理解古诗
（1）课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。
（2）同桌互读古诗，读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。”
（3）指名集体交流，在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。
A：爆竹
B：屠苏酒
C：曈曈
D：桃符
（4）理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。
3.诵读古诗
（1）过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？
（2）作者的心情.（3）谁已经能背了？（指名背诵）
4.联系“元日”，迁移学习
（1）作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些过年习俗？
（根据学生的回答相机在一开始贴的句子旁板书：“放爆竹”“饮屠苏”“换桃符”）
（2）相机简单介绍传统节日。
5.了解作者生活，体味诗的深层内含
（1）这首诗的作者是谁？
（2）师出示、介绍：王安石
（3）再读古诗，诗中哪一句与王安石除旧革新的思想是一致的？（总把新桃换旧符）。
四、总结
1.总结全诗情感 2.金钥匙—学习古诗方法
五、巩固拓展
六、课后作业 1.默写古诗《元日》
2.课后查阅资料，了解有关春联的知识。板书设计
元
日
放爆竹
欢天喜地
饮屠苏
换桃符
美好期盼
