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《渔歌子》教学设计
龙源湖学校 许永梅
【教学目标】：
1、认会生字，会写“塞、鹭、笠”。
2、有感情地朗读并背诵古诗词。
3、理解词句的意思，并能用自己的话描绘词中美景，体会诗人表达的情感。【教学重点】：
通过读文和想象，能由词到画，理解词句的意思，体会词人表达的情感。【教学难点】：
体会“斜风细雨不须归”的意境。【教学过程】
一、故事导入，揭示课题
1、故事：唐代有位著名大诗人叫张志和（板书：唐 张志和），他诗词、音画样样精通。但是长年过着隐居的生活，经常一个人乘着一叶小舟到江河中去钓鱼，自称“烟波钓徒”。他的好朋友著名书法家颜真卿，发现张志和钓鱼有点怪——他直钩垂钓，不带鱼饵——听到这里，同学们觉得奇怪吗？有什么想说的？
2、学生谈自己的想法。
3、这里，“子”读第三声。“渔歌子”是词牌名，齐读课题。二 初读课文，疏通字词
1、自由朗读，要求：仔仔细细读上两遍，第一遍要注意词当中的生字，把词念得字正腔圆；第二遍要注意把词读通顺，注意词句内部的停顿。
2、学生根据要求自由朗读词。
3、分层检查：
第一、读准字音。指名读，正音。（屏幕出示词语）结合注释（1）、强调“西塞山”的“塞”是多音字，在这里念sài。（2）、强调 “箬笠”和“蓑衣”的偏旁。（3）、指导书写“塞、鹭、笠”。第二、读出停顿。指名读。
三、抓住词眼，初探“不须归”
1、思考：张志和的影子就藏在这首词中，你能找到他的影子吗？ 出示句子：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
2、找到句子后谈感受。
（1）、指名读，其他同学思考：你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？（2）、作者抓住垂钓之人的背影，所带，所穿，寥寥六个字就勾勒出人物 的形象，足见作者的描写多么的精到。齐读这一句。
3、这句话中有个关键词你能找到吗？（板书：不须归）“不须归”是什么意思？（不想回家）作者是在什么情况下不须归呢？（板书：斜风细雨）
4、虽然湖面上吹着凉凉的风，还下着斜斜的细雨，他依然是：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
5、为什么在斜风细雨中张志和还不须归呢？（景美。）
6、你从词中哪里感受到了景色很美呢？（西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。）
四、想象画面，感悟诗境
出示句子：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
1、勾画出这两句中描写的景物。
2、同学们，诗词的语言很精练，他能够用最少的文字表达最多的意思，这首词也不例外，这么多的景物，我们能不能给他添上颜色、动作、声音，让这些景物更丰富、更多彩！可以同桌交流交流。
出示课件，同桌交流。
（）西塞山 流水（）（）桃花 白鹭（）鳜鱼（）
温馨提示：同学们可以补充在前面，也可以补充在后面，可以补充颜色，也可以补充动作、声音等。
3、学生汇报。
4、同学们，张志和的词就是一幅动人的画。下面，请大家闭上眼睛，听老师读词，你在头脑中想象画面。（师配乐范读）
5、学生汇报看到的画面。
6、刚才，我们通过词去想象画面，把短短27个字想象成那么丰富的画面，这是学习诗词的好方法。（板书：想象画面）
7、这么美的画面，能带着喜悦的心情读一读吗？（指名读）
8、桃花红、溪水蓝、鳜鱼跃、白鹭飞，多美啊！女生们，我们一起来美 美的读一读吧。
9、面对青青西塞山，身旁桃花烂漫、流水潺潺，多惬意呀！男生们，你就是词人，把身心放到词中间，读！
10、多美的春景啊，难怪作者——斜风细雨不须归。
五、走进白鹭，体会情感美
1、引入白鹭诗句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。渌水净素月，月明白鹭飞。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
2、师引读。
3、你发现了什么？（诗句中都有白鹭。）为什么词人要请白鹭入词？
4、白鹭是种有灵性的鸟，志存高远，但又向往逍遥自在的生活。而词人 通过白鹭来传达，这也是谁的生活向往呢？（作者）创设语境再读这首词，读出那份自由的感觉！（齐读）
六、联系背景，深探“不须归”
1、交流张志和的资料。（板书：联系背景）
【背景介绍】张志和，初名龟龄。他才华出众，16岁参加科举，得到皇帝 的赏识，被任命为官，并赐名“志和”。后来因事被贬官。他看透了官场的黑暗，讨厌人与人之间的尔虞我诈，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟垂钓，自称“烟波钓徒”。
2、思考：这里的不须归还仅仅指的是不回家吗？
3、课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》：乐是**钓是闲，草堂松径 已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
4、自读，看看从中你能读出什么？
5、师生对读。问：志和啊，你为何不归？
6、张志和自称“烟波钓徒”，可每次垂钓，他的鱼钩都是没有鱼饵的，没 有鱼饵能钓到鱼吗？可张志和却说钓到了很多很多，想想他钓着了什么？（板书：逍遥自在、悠然自得）
7、同学们，你们所说的也是他一生的追求。(完善板书)
七、深情诵读，回味《渔歌子》。
1、让我们像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任桃花的芬芳扑鼻而来，一起，读——。
2、让我们再次深情地吟诵这首千古绝唱，让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧！（齐读）
3、潇潇春雨洒江天，渔人垂钓好悠闲！让我们一起来听一听这首《渔歌子》，在优美的旋律声中结束我们这节课。
八、课堂小结
这节课我们学习了一首词，了解了学习古诗词的方法：可以结合注释，可以想象画面，还可以联系背景。今后再学习古诗词，你就可以用这些方法大显身手。
九、布置作业
1、给《渔歌子》这首词配上一幅动人的画。
2、张志和的《渔子》共五首，可以搜集其它四首读一读。
板书设计：
