教科版语文四年级下第七课《母鸡》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“母鸡教学设计公开课”。
信息技术与小学语文整合教学案例
——小学语文教学案例《母鸡》
哈尔滨市阿城区松峰山中心小学
牛洪晶
一、课例导语
新的《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……”。充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。
二、教材特点
本文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞美之情。课文以作者情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡无病呻吟、欺软怕硬和居功炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了“一位伟大母亲”的形象。作者对母鸡的感情由“讨厌”转变为尊敬。
三、学情分析
四年级是中年级向高年级过度的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，有了一定数量的语言积累，初步形成了较稳定的阅读习惯。从思维发展的角度看，四年级的学生正处于形象思维向抽象思维发展的过度阶段，在阅读教学中，要积极引导学生读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。
四、教学目标
1、认识本文生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。重难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
五、教学过程：
一、出示图片，直接引入。
今天我们阅读老舍笔下的《母鸡》，现在就请同学们阅读这篇文章。你感觉作者笔下的母鸡是怎么样的？（课件出示）
二、初读感知，了解感情。
1、默读课文，思考：作者对母鸡的情感前后有什么不同？画出课文中的相关语句来回答。（课件出示）学生汇报
教师板书：一向讨厌
不敢再讨厌
2、他什么时候开始有这样的改变？（板书：看见……）一向是什么意思？（一直）作者讨厌她什么？
3、不敢再讨厌换一种说法该怎么说？ 作者为什么偏偏要说不敢再讨厌了呢？
4、课文中重有一句话概括地说出来作者不敢再讨厌的原因，谁能找到这句话给大家读一读？（课件出示）大家齐读。
5、课文那几个自然段写了负责、慈爱、勇敢、辛苦，你知道吗？（5~8）
6、请你有感情的读一读第五自然段，看看你读出了什么？（课件出示）学生汇报：勇敢、负责
它只是在一只鸟儿飞过来的时候负责吗？还有可能在什么时候它也会这样呢？（连到课文里读出来，其他同学表演出来）
这位鸡妈妈每时每刻都提着一颗心，为的是什么？这位鸡妈妈怎么样？刚才咱们一起想象着鸡妈妈每天都这样，老师忽然冒出一个问题，难道它不累吗？(学生回答)它累点又怎样呢，他习惯了这样操劳，因为它是一位母亲。刚才我们通过阅读把有感觉的词语圈出来，有感受就写下来，当我们读着读着冒出问题马上就记录下来。投影图（形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的学习。）
7、接下来同学们默读6~8自然段，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，圈出有感觉的词语，写下自己的感受，记录冒出来的问题。（课件出示）
8、现在我们交流一下，你有什么感受？
预设：
1、在鸡妈妈的照顾下它的孩子变得怎么样了？鸡妈妈在照顾小鸡的时候它也变了，变得怎么样了？
2、它半蹲着不累吗？联系生活感受半蹲，一名同学读，其他人半蹲。（采访：这位鸡妈妈感觉怎么样…….鸡妈妈请你们坐回鸡窝）
9、播放课件（配乐）：母鸡就是这样半蹲着，十分钟、二十分钟、一小时……就这样半蹲着，腿麻了，翅膀酸了但是它还像雕塑一样半蹲着，就为给孩子一点温暖。（引读第七自然段）课件出示。
配乐烘托气氛，用投影图增加直观效果。
10、所以老舍先生这样赞美母鸡（课件出示），学生齐读，作者为什么对母鸡有那么深刻而丰富的情感？ 课件出示《我的母亲》
师：你发现了什么？（学生发言）
因为老舍先生就有这样一位伟大的母亲，因老舍先生就这样丰富而深刻的成长经历，所以他写出了这么优秀的作品。
让我们和老舍先生一起赞美一下他的母亲。（课件出示）齐读。让我们赞美一下全天下的母亲（课件出示）。学生读时放录音配乐，学生兴趣更高。
五、感受母爱，升华感情
1、课文已经学完了，我想同学们对课文有了不一样的感受，如果他又听到了颤颤巍巍的声音他还讨厌吗？如果他又听到了细声细气的声音他还讨厌吗？如果他又听到了如怨如诉的声音他还讨厌吗？
此时他已经……（学生答）震撼……
2、请同学们完成作业，认真读要求（课件出示）投影展示学生作业。
你发现了什么？这样男生读第一行，女同学读第二行。
你发现了什么?语言是有情感色彩的，当他的情感发生变化时语言自然就会发生变化，让我们来认识一下这位语言大师。（出示课件介绍老舍）
3、总结：今天我们学习了《母鸡》这一课，感受到了老舍的语言魅力，今后希望大家多读一读他的著作。这节课我们就上到这里，六、板书设计：
一向讨厌 母鸡
（看见……）
母亲
不敢再讨厌
六、教学反思
教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
