秋思教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋思教学设计教案”。
1.由上首诗引入：
一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨——明月何时照我还？
春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨——明月何时照我还？
明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中永恒的家园。那么，在《秋思》这首诗里，又是什么承载了诗人的乡愁呢？
2.自由朗读故事，交流大意，你仿佛看到了怎样的画面？结合重点词随机点拨。
Δ见：
•看到“秋风”一词，你的脑海里想到的是什么？而离家十年的诗人站在瑟瑟的秋风里，他看见的是什么呢？（生回答）
•诗人见到了许许多多，可此时是他“见不着”的又是什么？（生回答）
•是的，在这洛阳城里，诗人见不到亲人的欢声笑语、见不到乡亲的把酒言欢，他看到只有那飘零的落叶，枯黄的小草，凋谢的百花
同学们，如果你就是张籍，面对此情此景你的心情会怎样？
Δ意万重：
•孤单、寂寞、悲伤、无奈的张籍好不容易有机会可以写一封家书捎回家，这是怎样的一份家书呀！落笔之前，张籍会想到什么？他想表达哪些意思？
•假如你就是张籍，会对亲人、朋友写些什么呢？
•这么多的话想说，真可以说——千言万语，用诗中的话说，就是什么？（意万重）反复读“意万重”。
•秋风落叶唤起思乡梦，小桥流水的故土，你是否已改变了容颜？有多少话，想对你们诉说，这真是（出示前两句诗指导有感情朗读）
Δ恐：
•书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。从“恐”这个字你体会到了什么？（生回答）
•对诗人的心理刻画入微。而这种并不确切的“恐”，促使诗人不假思索地作出“又开封”的决定。──千言万语，惟恐遗漏了一句。
Δ“又开封”
•从“又”字中你体会到了什么？（生回答）
•诗中还有哪个字表达了同样的意思？（“复”在这里是“又”的意思？）同样的意思，尽量用不同的词来表达。
•当家书终于“开封”之后，你能想像诗人又是怎么做的？
•意万重，说不尽。情难理，又开封。这真是——（学生齐读古诗“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。师指导。）
这就是《秋思》，一个游子说不尽，叙不完的思乡情。（学生背诵全诗）
3.写话：引导学生把诗的内容概括成四个画面：诗人独居洛阳城，秋叶飘零，思念家乡；俯首案前，千言万语，却不知从何写起；送信人即将出发，却又拿回信件，拆封重读；送信人已离开，诗人呆呆目送。
四、课堂作业1-2题。
第二课时
一、导入新课：
由《泊船瓜洲》与《秋思》导入《长相思》。
二、简介作者
纳兰性德(1655—1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉。
三、朗读诗词
四、思考：
1． 作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗？
2．你知道作者身在何处？心又在何处？
3． 这词中蕴含怎样的思想感情？
五、赏析字词
1．“一”字赏析：上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。
抓意象，山水风雪行。
◇想象“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”的情景。
◇能用自己的词语形容“山一程，水一程”、“风一更，雪一更”吗？（千山万水、风雪交加、跋山涉水
◇指导朗读，通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦。
2．“身”字赏析：点明身处之地及方向，“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。
品意蕴，故园无此声。
◇“此”是什么意思？“此声”是指什么声音？在什么情况下发出这样的声音？（随机点拨“千帐灯”、“聒”）这样的声音这样的情景会带给你怎样的感受？
◇顶顶帐篷，点点灯火，本该是多么豪迈多么壮观！然长途跋涉之后，在这样一个野外宿营的寒夜里，却要听着寒风朔雪的嘈杂声，叫人怎能安然入睡？指名朗读这首词。
◇“故园”指什么？“故园无此声”，故园没有什么声音？故园有什么？想像说话。
◇故园没有这样的风雪交加，故园不会这样的卧不成眠，故园不会这样的寒冷孤寂；故园，有的是宁静详和，有的是亲人关爱，有的是温暖舒适„„这一切的一切交织在一起，融成了一个字，一个包容作者此时心中一切所想所思的字，那就是——（学生齐“碎”。）带着心碎的感觉读下阕。
◇从这一个“碎”字，你读出了作者一颗怎样的心？再读下阕。
3．让我们进入诗人那个身和心分离的世界，让我们真切地感受作者身在征途，心系故园的那一颗破碎的心。有感情的朗读全词。
六、比较阅读
长相思
白居易
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
白居易此诗表达了怎样的思想感情？感情基调与纳兰词有何不同？
小结：乡愁，是游子心中难解的结；故乡，是游子心头永恒的家。多年以后，当我们离开家乡，远离故土，我们的心中，会情不自禁地涌起——再次激情诵读《泊船瓜洲》《秋思》、《长相思》。
八、课堂作业3、4题。课后收集表达思乡情绪的诗词，交流。
板书设计：
长
相
思
清
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。
身
心
在征途
系家园
