张晓雪《乌鸦和狐狸》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“乌鸦和狐狸教学设计”。
《乌鸦和狐狸》教学设计
永吉县口前镇第一小学校 张晓雪
教学目标：
1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。
教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。
教学过程：
一、联系课文导入
同学们，这学期我们认识了可爱的小动物，你能说出都有谁吗？
（为稻草人穿衣服的麻雀、憨态可掬的大熊猫、渴望友情的青蛙、热心的松鼠和蜗牛、脸红的小猴、聪明的大象和老实的小熊）
这节课老师给你们带来两位新朋友。（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）
导入课题：乌鸦和狐狸。齐读
二、初读课文。
现在，大家把书翻到79也，请同学们听老师读一读这个故事，要听准字音哦。
现在，请你自己读一读这个故事吧。注意尽量把课文读流利，做
到不加字、减字。(生自由读课文)。
课文读完了，你知道乌鸦和狐狸他们两个住在什么地方吗？
三、随文识字
（一）学习1、2自然段
1.出示图片：看，大树上的是谁？（乌鸦）旁边是她的？（乌鸦宝宝），所以她是一个？（乌鸦妈妈）。在大树下有个洞，洞里住着谁呢？（狐狸），他们两家离得真么近，我们也可以说他们是——邻居。
2.有一天，乌鸦飞出去给予她的孩子找吃的，她找到——一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里可高兴了。
学习“叼”，这个字读什么呀？你有什么好办法记住他吗？ 3.乌鸦妈妈给自己的孩子找来一片肉，心里可真高兴，假如你就是这只乌鸦妈妈，你会想些什么呢？
（二）学习第3自然段
师：这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起头一看，就看到了乌鸦嘴里的那一片肉，它怎么样？（馋得直流口水）
学习“馋”，这个字你有好方法记住他吗？（食字旁加免加两点就是馋，食字旁的字一般都和好吃的有关，如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒，）
乌鸦看到肉馋得直流口水，他想？（吃肉）那谁能把这句话读好呢？（选二生读，评价后，同学齐读）
（四）学习第4—7自然段
狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的4---7自然
段就写了这个过程。同学们“不动笔墨不读书”，老师请同学们打开书，要求同学们一边读一边画
1.出示自读要求：
A狐狸对乌鸦说了什么?用“——”画出来；
B乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“~~~”画出来。
（1）谁来回答第一个问题，狐狸对乌鸦说了什么? 学生回答教师出示：这就是狐狸说的话，一共有几次呢（三次），乌鸦什么反应呢，谁来告诉我？（幻灯指证）
这就是乌鸦的三次反应。那现在都读完之后你就知道狐狸想的办法是什么？（目的就是让乌鸦开口）怎样让乌鸦开口呢？
2.学习第一次对话
我们先来看第一次对话，谁能把它说的话读给我听？（幻灯）（注意，只读它说的话）
（1）指名读
对比句子（你好，亲爱的乌鸦。您好，亲爱的乌鸦。北就欢迎你。北京欢迎您。）
你更喜欢那个句子，为什么？（体现尊敬）
狐狸对乌鸦非常的尊敬，还从哪几个词可以看出？（亲爱的，您好）你看，狐狸多么尊敬乌鸦呀！谁能把这种语气读出来呢？（指生读，齐读）
这句话是说狐狸在向乌鸦干什么？ 我们把问好的语气再来读一下。
（2）狐狸不是乌鸦的亲人，乌鸦也不是它的长辈，他这样尊敬乌鸦是真的吗？（不是）从哪一个词可以看出来？它不是真心的？（想了想）
狐狸看到肉，流了口水之后，想了想，请你们做一下这个动作，想一下狐狸想了什么？从这个动作当中，你能感觉到什么？（他想坏主意了）他想办法了，所以他说的这句话是真的吗？他还笑着说，那么他的笑是真的吗？（也不是）是为了（讨好乌鸦）连起来读这句话。老师就是乌鸦，你就是那只想吃肉的狐狸，你们笑着来对我说好吗？
（3）（想让乌鸦开口）那乌鸦听了它的话是什么反应呢？（不做声）你想想看这时候乌鸦会想些什么？（你不是我的朋友，我才不会上你的当呢！）狐狸第一次有没有成功？
3.学习第二次对话
（1）他没有罢休，他又说了第二次话（幻灯：第二次话）谁能把他的话读给大家听？（生读）
这一次是关心谁了呢？（孩子）孩子就是乌鸦的宝宝，你们想想他这次为什么又去关心乌鸦的孩子了？（因为它知道乌鸦妈妈很疼爱它的孩子，每一个妈妈都最喜欢她的孩子。孩子就是妈妈的宝贝，就是妈妈的心头肉啊）所以狐狸问候乌鸦妈妈的孩子就是抓到了乌鸦妈妈的弱点呀，想得周到不周到？那么我们把他读一下。（亲爱的„„）（4）对比问候的句子。
同样都是问候的句子，那么在读的时候，你觉得第一个比第二个音调是高还是低一点呢？第二次高一点的话就觉得这只狐狸越来
越？（客气）越来越？（让人喜欢）它的语气越来越好听了，话也觉得越来越好听了，是不是？我们来把这两句读一读。
（5）虽然它越说越好听，但是这次乌鸦有没有理他？乌鸦是什么反应呢。没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼（有点心动）
（6）我们把第二次对话读一读（狐狸又说„„不做声）
4.学习第三次对话
两次都没有让乌鸦开口，狐狸有没有罢休？（没有）不达目的誓不罢休，所以你看，他又说了第三次话：
（1）出示句子
找一找狐狸这次一共说了几句话？（三句）
（2）男生读第一句
这句话说了乌鸦什么？（羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻雀比你您来，可就差多了。）
学习“差”，重点强调多音字。
不是一点半点不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）谁能把这句话读一读？真的差那么多吗，狐狸说的是事实吗？（出示乌鸦比麻雀图进行对比。）说明狐狸说的是假话。
（3）女生读第二句、三句。
这句话说了什么？（嗓子好）学习“嗓”，你有好方法记住他么？
乌鸦的嗓子好到什么程度了呢？（谁都爱听您唱歌。）这句话什么意思？（所有人都爱听您唱歌）。朗读。
对比叫声。（你用哪个词形容麻雀的叫声？婉转动听、美妙、让人轻松、愉快、像音乐。又想怎么形容乌鸦的叫声。刺耳、噪音、心情都不好。）你们爱听乌鸦唱吗？别的小动物会爱听吗，原来是（谁都不爱听乌鸦唱歌），那狐狸不知道吗，它又在说假话。
（5）狐狸这样说的根本目的是什么？
总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的假话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话 齐读两遍。
（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？
乌鸦不仅仅是得意，而且是得意？（极了），还？（唱起歌来）你在什么时候很得意，请同学表演得意的样子看。
乌鸦得意极了，她觉得自己长得----------，唱歌又----------，我真是-----------，我得让大家都知道---------------.她就唱起歌来“哇„„”
学习“哇”字。表示声音的象声词，我们还学过哪些象声词？（喵，嗡，哗、叽。？
这一唱不要紧，刚一张嘴，肉就——
学习“刚”字，左边也读“冈”，部首是立刀旁。组词，说一句话。
（五）读最后一个自然段。
乌鸦一张嘴，肉就掉下来了，狐狸——叼起肉，钻到洞里去了。
四、回顾生字，学以致用
过渡：今天我们和不少汉字交上了朋友！现在就请我们每一位同学都做一次小老师，检查一下你的同桌是否认识了这节课的生字，如果有不认识的相互之间教一教。
五、指导写字 和、叼
六、编故事
这节课我们学习了这些生字，还了解了乌鸦和狐狸之间的故事。并且能够用想象了解人物的内心，把故事理解更清楚。课前，我们提到乌鸦喝水的故事，乌鸦多聪明啊，她今天怎么就上当了呢？她看到狐狸钻进洞里会怎么想？
孩子们，如果下次乌鸦又找到了一片肉，还会发生什么样的故事呢？展开你们的想象，和小伙伴们说一说吧。
