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《第一次》 教学设计
张万和 高级教师 松原市乾安县余字乡中心校 ***
教材分析：
《第一次》是小学语文教材长春版三年级下册第九版块的一篇记叙文，叙述了一个不满周岁的小男孩儿在母亲的鼓励下，第一次艰难地踏上人行道台阶，品尝到胜利的喜悦的事。告诉家长和老师要支持孩子进行自我锻炼，教育学生在生活中要有大胆尝试，勇于创造的精神。课文先简单介绍了马路旁边的人行道比马路高一个台阶，而小男孩还没满一周岁。接着讲小男孩想从马路登上人行道的愿望十分强烈，而且信心十足。最后讲老奶奶和妈妈对孩子的不同态度，及小男孩在妈妈的鼓励下终于站到了人行道上。全文按照小男孩面对台阶迈出第一步，又犹豫地收回，到最后终于在妈妈的鼓励下，踏上台阶获得成功的顺序，向我们展示了小男孩第一次登台阶的心理，给我们在生活中要勇于创造、创造尝试的启示。教学目标：
１，理解＂积蓄，胜利，哆哆嗦嗦，信心十足＂等词语． ２，有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义．
３，感受小男孩勇于进取的精神，认识到探索与创造是每个人都具有的品质． 教学重点：有感情地朗读文中的重点句子，理解课文中揭示的深刻含义． 教学难点：理解课文的深刻含义．教学准备：录音机，小黑板 教学过程： 课前复习
同学们准备好了吗，好，准备好写字本，我们来听写生字。注意，要看谁能写得又对又漂亮。
（哆哆嗦嗦
信心十足
积蓄力量
白发苍苍
鼓励）同桌之间互相对调，参照大屏幕，互批一下，一、创设情景，导入新课
在我们的生活中，经历过许多个第一次，第一次扫地、第一次洗红领巾、第一次帮妈妈收拾桌子……这些第一次一定给你留下了深刻的印象。谁能说说你第一次做的哪件事情记忆最深，当时有什么感受、心情如何？（指名说说）人生中的第一次对我们来说有着重要的意义，我们今天将继续学习“第一次”这篇课文，故事中的小男孩一定给你留下了深刻的印象。我们来仔细观察一下，屏幕上的这些词语都涉及了课文中的哪些人物？谁能说说这个故事主要讲了一件什么事？
二、细读品味，感受人物
1、那么今天让我们再次的走进课文，把书打开，注意倾听：大声的朗读第一，第二自然段，找一找，文中是怎样来描写小男孩的？
可不可爱？那老师今天啊，也把这个可爱的小男孩请到了我们的课堂上来。
2、播放幻灯片。老师问：这个小男孩给你留下了什么样的印象？ 那文中又是怎样具体描写的呢？找到来读一读
那怎样来读，才能读出小男孩愿望十分强烈又信心十足呢？
师:同学们，就是这样一个不满一周岁，走路还跌跌撞撞一直摔跤的小男孩，如果让他登台阶，又会怎么样呢？请同学们轻声的读下面几个自然段，找到描写小男孩儿登台阶的语句。用笔圈画出来。
1、我们先来汇报小男孩第一次登台阶的句子。
找学生读，老师随机课件出示第三自然段。
老师引领：“瞧，那只穿着漂亮袜子„„他就那么站着，站着
再来品味这句话： “看，小男孩还没有下定决心登上第二只脚、就那么站着，站着”
他只是站着，他怎么不走啦？此时小男孩的心里会想些什么？
在次品读，谁能来读出小男孩那种害怕、犹豫的心情？
2、同学们仔细观察不同颜色的字体是表示什么的词？（动作的词）对，是表示动作的词。
那么小的孩子，这么高的台阶，对于他来说真的太难了，那么小男孩就退宿了吗？ 没有。他在干什么？
谁能用你的朗读把小男孩积蓄力量的情绪读出来？
3、找到小男孩第二次登台阶的句子。
课件出示句子。看，这里又出现了几个描写动作的词，那让我们再来读一遍，同学要细细的品味，看这个动词的加入，又让你感觉到什么了？ 那么这几个词能看出小男孩怎样？ 那谁能来读出小男孩的信心？
师:下面老师找一名同学来读这一段，再找一名同学，你来模仿小男孩。
师:小男孩终于登上了台阶。那么在小男孩两次登台阶的过程中，出现了两个人物，他们是谁？找到来奶奶和妈妈说的话。老师要找两名同学分别来读老奶奶的话和妈妈的话。
此时妈妈和奶奶的做法截然不同，那么你同意谁的做法呢？同桌之间互相讨论讨论，注意要把你们的理由说完整。
师:你们可真棒，能把自己的观点和理由说的这样的充分，老师加以总结。
老师总结，加以引导，大声齐读：
学生齐读： “终于，两只脚都站到了人行道上！”
同学们，小男孩这两只小脚踏上的不仅仅是普普通通的台阶，学生读—— 这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸上露出了胜利的笑容。
那么此时此刻你还想对小男孩说点什么？
那么这个小男孩的勇敢和坚强，有没有给你什么启示呢？
三、回读课文，升华情感
同学们你记住这个勇敢的小男孩了吗？
再来通读一下这篇课文。
四、总结全文，延伸拓展
1、同学们，在我们的成长的过程中，也一定经历了许多的第一次，假如说第一次洗衣服，第一次走夜路，第一次独自一个人在家，那么下面就让我们来说一说我的第一次。
2、指导写字：退、执。让我们先来给它们组几个词。看老师，我们一起来学写。
“退”是半包围结构，要先写里面的，再写走之旁。注意要仔细看这个字的占格位置，间架结构，说笔顺，和老师一起书空。
“执”提手旁，要注意右半部的点，不要丢掉。横斜钩的写法。和老师一起来书空。
总结：通过今天的学习，老师相信你们都能做一个坚强，勇敢的孩子。
好，今天的课就上到这里。板书设计：
第一次
哆哆嗦嗦 信心十足 注视前方 积蓄力量 拿下高地 胜利微笑
