小伙伴教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的小伙伴教学设计”。
《小伙伴》教学设计
教学目标
1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学过程
一、读课题，初识小伙伴
1、齐读！
2、你能向大家说说你的小伙伴吗？
①谁是你的小伙伴？②你们经常在一起干什么？③把这两句话连起来说说。
3、是啊！小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪！
4、今天，老师为大家带来四个新伙伴，而且是外国小伙伴。（点击课件）喜欢他们吗？来，亲切地叫叫他们的名字吧。
5、和他们打个招呼吧！（友好一点，问声好吧？）（热情一点，说句欢迎的话吧。）
二、合作识字，交流汇报。
1、圈出文中要求会认的字，用自己喜欢的方式学学。
2、小组内学习。出示生字卡片，读一读，交流识字方法。
3、交流识字方法。
（1）师：这么多生字你都认识，你有什么好方法？ 生交流：加一加、减一减、换一换
师：我们刚才用了加一加、减一减、换一换的方法，老师再给你介绍两种新的识字方法。（2）看这两这个字：糕、粗。它们有什么共同点？
生：都是米字旁。
你还认识哪些米字旁的字？
师小结：把有相同偏旁的字放在一起认，就是归类识字。（3）再看这几个字：餐、糕、矿、汽，生活中，你在哪儿常看到它们？
生1：学校的学生餐厅。
生2：超市中有矿泉水、汽水，还有加油站牌子上写的汽油。师：你真注意观察生活。生3：我过生日时吃生日蛋糕。
师小结：像这样在日常生活中经常看到，你就认识的字，就是生活中识字。你看，知识无处不在，平时只要你留心观察，你一定会收获更多。
开火车领读词语：（指导理解“午餐”：指一日三餐中的哪一餐？早上吃的那餐叫——放晚学回到家，我们该吃——）午餐 背包 丢了 糟糕 汽车 矿泉水 夹着黄油的面包
3、请学生当小老师带领同学读。
4、提供这些词语：“春游 午餐 背包 丢了 小伙伴 帮助 ”
你能用上这些词语说说这四个小伙伴间的小故事吗？通过连词成句的训练，了解课文的主要内容。
三、研读课文。
1、自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。伙伴们见了，是怎么关心玛莎的？找出小伙伴不同表现读一读。
2、是谁先发现玛莎没有吃午餐？他是怎么说的？（课件出示：你怎么不吃呀？）
师：读这句话时你注意到哪个标点符号？师：你真会读书，让我们一起问问玛莎。齐读。
2、是啊，这到底是怎么回事？谁来告诉大家？（课件出示第三段）
（1）如果是你的背包丢了，你的心情怎样？生1：伤心。生2：难过。生3：不高兴。师：谁能带着你的体会来读。（指名读）
（2）看，这段话后面还有6个小圆点，它的名字叫——省略号。这是什么意思？ 生：还有别的东西。
师：丢了这些会有什么后果？（生交流）
（3）是啊，一想到背包里那么多好吃的都丢了，玛莎难过极了，读——
一想到中午要饿肚子了，玛莎更加难过了，读——
当想到回到家可能受到妈妈的批评，她难过地都快哭了，读——
4、玛莎这么难过这么伤心，维加在干什么呀？（课件出示第四段）（1）谁来读？
（2）你看维加一边大口地吃着面包，一边说，像这样的句子你会说吗？
（3）这里还有两个大大的感叹号，谁能通过你的朗读让大家感受到它们的温度？（指名读）师：真是替玛莎着急啊。谁再来读读？
5、听了他们的对话，安娜也凑了过来。看看安娜又是怎样关心玛莎的呢？（课件出示对话）
（1）谁来读？（两生分角色朗读）
（2）如果你能抓住这些词语读，你会读得更有感情。同桌两个小伙伴合作读，北边同学读安娜、右边同学读玛莎。
（3）展示读。
师：你们走进了这两个小伙伴的内心。
6、读了他们的对话，你觉得维加和安娜是怎样的孩子？
师小结：也就是说他们只是心里替玛莎着急，体现在用语言关心玛莎，而没有把这份关心付诸行动。
7、来看看安东是怎么做的。（课件出示最后一段）齐读。
（1）孩子们，安东什么也没说，他做了什么啊？请拿出笔，再读读这一节，把安东做的动作圈出来。（点击幻灯：圈的一样吗？“瓣成”动作会做吗？）
生：他把自己的面包掰成两半，把大的一半给了玛莎。（2）大家看（课件出示红字段），这两个字：掰、放。
师：从这两个字中，你觉得安东是个怎样的孩子？生：他关心小伙伴。生：善良、大方。师：这说明安东不仅用语言关心小伙伴，更重要的是用——行动来帮助小伙伴。（板书：行动）对呀，他的关心体现在一举一动中。
8、如果你是玛莎，这三个小伙伴你最喜欢谁？为什么？
师：其实，维加和安娜也为玛莎着急难过，只是他们没有看到玛莎最需要的是什么。而安东用实际行动真正地帮助小伙伴解决了困难，我想安东与玛莎分享的不仅仅是一块面包，还有愿意和小伙伴分享的那份快乐。让我们用赞美的声音一起再读读这段话。
在生活中，我们人人都需要帮助，尤其是小伙伴之间，都应你帮我，我帮你，齐心协力战胜困难。请看： 小伙伴
小伙伴，齐玩耍。相亲相爱乐呵呵。有困难，不要怕。齐心协力战胜它。你帮我，我帮你，永远都是好伙伴。
四、拓展延伸：
1、在我们身边有没有像安东这样乐于助人、乐于分享的小伙伴呢？（生交流）
2、分角色朗读课文。
下面我和大家分角色朗读这篇课文。端起课本。我读旁白，四组维加、三组玛莎、二组安娜、一组安东。
五、指导写字
师：大家读得真好，瞧，生字宝宝派代表来向你们致敬了，喊喊它的名字，不但要会读，还要会写。（课件出示：粗）
师：它是什么结构？米字旁和独体字米有什么区别？这是为什么呀？
师：这就像两个小伙伴坐同桌，要互相谦让。仔细观察，哪些笔画落在横中线和竖中线上？观察地真仔细，伸出手指，我们一起在田字格里写一个。
生自由练习。投影展示评价。
师总结：这个生字宝宝提醒大家在外出游玩的时候一定要保管好自己的东西，可不要像玛莎那么粗心，我们要做个细心的孩子。
25、两只小狮子
【教学目标】
1、认识“立刀旁”，能在不同的语境中正确认读本课8个生字：练、刻、苦、另、功、慢、应、该；正确描写4个字：刻、苦、样、该。
2、能在教师的具体指导下学习用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。继续练习不唱读，不顿读；指导读好“懒洋洋，慢吞吞”等词语。
3、能初步了解自治自理，不依赖他人的人，才能成为生活的强者。【教学难点】了解狮子妈妈话中的意思。
【教学准备】幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体 【教学过程】
一、启发谈话，揭示课题。
1、（出示狮子图）小朋友，请你说说狮子给你的印象？可以用一个词，也可以是一句话。
2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛„„
3、（出示两只狮子图）
过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。（出示课题）读题。
二、初读课文，学习生字，整体感悟。
1、边听录音，边思考：课文中的两只小狮子是怎样的狮子？听后简单交流。
2、自学课文。
出示自学要求：
1、自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。
2、同桌合作，选择交流自己的识字好方法。
三、再读课文，感知内容。
（一）学习课文第一、二小节。
1、学生同桌读课文。要求读准字音，读通句子。并完成填空。
出示填空：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子，另一只却。
*理解：整天。请你用“整天”说一句话。
2、交流，完成填空。
3、指导读句。
（1）做动作理解“滚、扑、撕、咬、懒洋洋”。（2）朗读指导，多种形式练读。
4、学习生字：练、刻、苦、另。(媒体出示)重点指导：读音 “懒洋洋”的“洋”单个字读第二声，在“懒洋洋”这个词中读第一声。
（二）同桌合作学习3——6节。（媒体出示3——6节）
1、同桌分角色读3——6节，思考：懒狮子为什么这么懒？用“——”划出文中句子。
2、交流：（1）学习生字：功（找朋友）、慢（部首查字法）
积累词语：“慢吞吞”是ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是这个形式的？像这样的词语你还能说几个吗？随机板书：懒洋洋、急匆匆„„（2）讨论：懒狮子为什么那么懒？读句。师：你觉得它说得对吗？你想对他说些什么？
出示说话练习：我想对懒狮子说：“。”（3）分角色朗读3—6节。
（三）学习第七小节。（媒体出示）
过渡：狮子妈妈听见了懒狮子的话，会怎么说呢？
1、出示狮子妈妈的话，读句子。
（1）学习生字：应、该（记字形，找朋友）（2）理解“真正”。
（3）*说话练习：听了狮子妈妈的话后，小狮子会怎么想，怎么做？ 师：不依赖他人的人，才是生活的强者。
2、指导朗读最后一节。你们读懂了狮子妈妈的心！谁愿意做狮子妈妈，劝劝他的孩子！
3、*想象说话练习：当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活。
四、总结全文，巩固字词。
1、游戏巩固生字、词语。
2、总结课文。你喜欢哪只小狮子，愿意做哪只小狮子？
五、拓展。
续编故事：一天，两只小狮子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎„„这时，两只小狮子会怎么做呢？
【作业布置】熟读课文，认识生字与词语。
【板书】
25、两只小狮子
一只小狮子 另一只小狮子
滚、扑、撕、咬 晒太阳 刻苦练功，学会本领 怕吃苦，靠父母
乘法的初步认识——信息窗2教学设计
教学目标：
1、通过具体的生活情景使学生初步体会乘法的意义。
2、通过同数连加引出乘法算式，掌握写法、读法及各部分名称。
3、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。
教学重点、难点：
1、理解乘法的意义。
2、乘法算式的写法及各部分名称。教具准备：实物展台、小棒、小正方形、小圆片。教学过程：
一、创设情境。
（展台出示主题图）
师：舞台上又进行了什么魔术表演？你能提出什么数学问题？
学生回答，并提出自己的数学问题： 一共有多少个宝葫芦？ 一共有多少只小鸟？
你能列式解决吗？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）4+4+4=12（个）
二、探究新知。
1、操作感知。
（1）让学生用小棒摆3个2或2个3。
教师指导学生摆小棒，既可以先横着一行摆3根小棒，摆2次，也可以先竖着摆2根小棒，摆3次。
学生摆完后，教师提问：
每次摆2根小棒，摆3次，要求一共摆了几根小棒，用加法计算？怎样列式？ 等于几？学生列出算式：2+2+2=6（根）
每次摆3根小棒，摆2次，要求一共摆了几根小棒，用加法计算？怎样列式？ 等于几？学生列出算式：3+3=6（根）
2+2+2这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个2相加？ 板书：3个2。
3+3这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个3相加？” 板书：2个3。
（2）让学生用小正方形摆4个3或3个4。教师提问：每次摆几个小正方形？摆了几次？
求4个3是多少用加法计算怎样列式？求3个4是多少用加法计算怎样列式？ 用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。（3）让学生用小圆片摆5个4或4个5。摆完后，先让学生写出加法算式。用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。
（4）归纳小结：求3个2或2个3相加是多少，4个3或3 个4、5个4或4个5分别相加是多少，都可以用连加法计算，还可以用一种更简便的方法计算，这就是我们今天要学的新方法-乘法。
教师板书：乘法
2、乘法算式的写法。
师：下面我们学习怎样写乘法算式。
教师明确指出：要想求一共有多少个宝葫芦？必须知道8个5或5个8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法计算就可以写成“8乘5或5乘8”。两个数中间写“×”，这个符号叫乘号。
教师板书：8×5＝40 5×8＝403、引导学生把上面的乘法算式和加法算式加以比较。
使学生看到：在乘法算式中乘号前后两个数分别表示加法算式中的什么数，以及求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
4、教学乘法算式中各部分的名称和读法。
教师结合8×5＝40 5×8＝40两个算式，教学乘法算式各部分的名称，并指出乘法算式的读法。
教师明确指出：8和5相乘可以写成8×5，也可以写成5×8。说明：求两个数相乘的积是多少，可以用两个乘法算式中的一个进行计算。
5、求一共有多少只小鸟？怎样列乘法算式？ 学生独立解决，并在小组内交流。
三、自主练习。
自主练习1：看图列算式。第1小题，教师先让学生说出图中表示的是几个几？学生回答出“表示2个8”后，提问：“可以怎样算？怎样列式？”可以适当引导学生想，求2个8的和是多少，也就是求2个8相乘的积是多少，可以用乘法算式计算。第2小题，学生独立完成。
自主练习2：填一填。学生独立完成，并讲述改写理由。
自主练习3：写出乘法算式，再读出来。练习时，先让学生独立写算式，然后通过交流使学生明确4个2相加可以写成4×2或2×4,6和4相乘写成6×4或4×6都是正确的。
自主练习4：连线。练习时，先让学生独立思考，然后进行交流，并说一说连线的依据。题目中的4+4+4+4+4是多余信息。
自主练习5：小游戏。练习时，让小组同学合作完成，边活动边说算式。练习结束后安排一些操作性和游戏性的练习。要求学生只列出算式，不算出得数。自主练习6：把盖住的画出来。练习时，先让学生独立思考，弄清题意后说一说2×4表示的意思，明确2×4既可以表示2个4相加，也可以表示4个2相加，再根据算式画图，以增加练习的开放性和趣味性，进一步体会乘法的意义。
自主练习7：解决问题。练习时，让学生用自己的方法独立解决问题，然后全班交流，反思自己的方法。
四、全课小结。
这节课你学会了什么？有什么收获？ 板书设计：
连加 乘法
5+5+5+5+5+5+5+5=40 8×5＝40 读作：8乘5等于40 也可以写作：8+8+8+8+8=40 5×8＝40 读作：5乘8等于40
∶∶∶ ∶
因乘因 积 数号数
信息窗5——买纪念品 连加连减的混合运算
一、教材分析：
通过在海边买纪念品，让学生经历购物的过程，在体验的基础上解决情境图中所提出的问题，根据购物的情况自己提出更多的数学问题并加以解决。
教学重点、难点：发展问题意识，体验连加、连减和加减混合的竖式计算方法，并学会表达、交流解决问题的过程和结果。
二、学情分析：
在学习了100以内数的加减法运算的基础上，让学生体验连加、连减和加减混合的竖式计算方法。
三、学习目标：
探索连加、连减和加减混合运算的竖式计算方法。
四、评价任务设计：
通过检测让学生掌握连加、连减及加减混合运算的竖式计算方法，完成学习目标。
五、教学设计：
（一）课前口算
1.列竖式计算：28+34= 72-23= 2.口算：3+2+4= 18-4-9= 8-6+9= 同学们，观察这些题有什么特点？（连加、连减、加减混合运算）这节课我们一起来学习用竖式计算100以内的连加连减的混合算式。新授：
1、看信息，提问题
师：同学们，我们学习了人民币，现在大家都会买东西吗？今天我们一起去海边购物城买纪念品。
观察信息图，看看图中有哪些有价值的信息？ 根据这些信息你能提一个数学问题吗？ 生可能提出的问题是：
（1）拿50元买海螺和珊瑚，还剩多少钱？
（2）要买海豚玩具、贝壳和海螺，一共需要多少元？（3）拿50元买海螺和珊瑚，够吗？
2、解决问题
我们先来解决第1个问题：海螺每只13元，珊瑚每只17元。拿50元钱去买海螺和珊瑚，还剩多少钱？ 列算式：
学生可能会有两种方法：（1）13+17=30（元）50-30=20（元）
（2）50-13-17= 我们来先来看第一种方法：13+17=30这一步表示的是什么？
买海螺和珊瑚一共用了多少钱？ 50-30=20再算剩下多少钱（根据课堂出现的情况调整先出现哪种方法。）
第二种方法：之前我们学习了竖式，这个算式你会用竖式计算吗？ 自学环节：生自己在练习本上试一试。生一般会出现的情况是：
① 50 ② 50 37 ③ 50-13-13-17-13-17 37 20 37 20-17 20 大部分学生会用第一种方法。如果有生出现第二种方法，找生交流，两种方法比较。出现第二种方法就及时追问怎么把两座小房子合到一起，变成二层小楼。师生一起交流学习方法3。
师你们还有什么疑问？先算50-13=37，再用得数37-17=20。咱们一起看看电脑小博士是怎么做的？（课件）
注意：先算什么，再算什么？计算时该注意什么？从个位开始计算。两步计算从左往右按顺序计算。
竖式应该注意什么？在列第二步算式时一定不要抄错第一步的得数。
3、自我检测
那我们再来解决第二个问题：海豚每只23元，贝壳每只25元，海螺每只13元，要买海豚、贝壳和海螺，一共需要多少钱？
做到书上65页的绿点下面：先列横式，在旁边列出你认为简便的竖式。找2名学生板书。交流。
4、课堂小测 自主练习第4题
5、小结 谈收获
我有一双明亮的眼睛
——保护眼睛
课前准备：
请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教学过程：
一、谈话导入
同学们今天真精神。尤其是一双双明亮的大眼睛都看着邹老师，这说明我们都是爱学习会动脑的好孩子。老师奖励大家看一段动画片，想看吗？好，请睁大你们明亮的眼睛一起来看一看吧。（播放动画片）
动画片好看吗？小鼹鼠为什么会发生这些可笑的事情呢？（生答）是呀！如果眼睛近视了，就会像小鼹鼠一样，看不清东西，连朋友都看不清了。那多不方便呀！
二、感受眼睛的重要性：体会近视所带来的不便
1.咱们班同学的视力怎么样？你看东西时是什么感受？（我两只眼睛的视力都是5.0，看东西很清楚。）真好，你有一双健康的眼睛。
2.你家里有没有人近视？是怎么近视的？
3.近视有的是因为遗传造成的，但绝大多数的近视是由于不良的用眼习惯造成的。眼睛近视了会给自己和别人带来哪些烦恼？（引导学生说出：①冬天从外面回到家，眼镜上会蒙上一层雾气。②跑步跳绳的时候容易掉。③与同学玩耍时还担心碰坏了。④我妈妈每天穿衣服、脱衣服都要先把眼镜摘了再戴上，很不方便。⑤夏天游泳要戴泳镜，就戴不了近视镜，看不清东西，很不舒服。）
原来戴眼镜有这么大的麻烦呀！老师还要告诉大家：如果你近视了的话，长大了想当兵，想当飞行员，戴眼镜的话就当不成了。还有一些大学也不会招收眼睛高度近视的同学；更可怕的是，高度近视还容易引起白内障、视网膜裂孔、青光眼、黄斑出血等（随讲解出示图片，加深学生的印象）。你看，不爱护眼睛的危害可真大呀！为了让我们都没有这些烦恼，这节课，老师就和大家一起好好来找找保护我们明亮大眼睛的方法！
三、保护眼睛
师：同学们从动画片中一定认识了很多小精灵吧！老师也认识一位小精灵，我们每个人的身体里都住着这样的一位小精灵。他就是大眼睛精灵。（小朋友，眨眨你的大眼睛。让你的大眼睛精灵忽闪一下。真是太精神了！）老师认识的这位大眼睛精灵的小主人和我们一样也是一位小学生，他的名字叫丁丁。大眼睛精灵邀请我们和他一起玩，小朋友们想去吗？
（一）创设情境
早晨，丁丁匆匆忙忙的吃了几口饭就坐上公交车，往学校赶。他突然想到，昨天晚上的那本课外书还没看完呢！于是，他赶快从书包里拿出书来，打算到学校之前把书看完。（课件出示图片）同学们猜猜这时候的大眼睛精灵会说什么呢？生发言。
师：是呀！坐车的时候看书，会对眼睛有不良影响。因为车在跑的过程中肯定会一上一下的颠簸，为了能看清楚书，眼睛需要一直调节它的机能，这样就会造成眼肌肉长期紧张，容易疲劳。时间一长，眼睛就近视了。
课件出示：护眼小贴士一：走路乘车不看书。
丁丁：好吧！坐车的时候不能看书，那我就等着下课再看。师：你觉得他这个想法行不行？为什么？
（因为我们现在正是生长发育阶段，眼球的结构还没有定形，如果长时间看近的东西，调节视力的肌肉就一直特别紧张，时间一长就定形了，眼睛也就近视了。）
护眼小贴士二：下课望远休息眼。师：平时你还知道哪些保护眼睛的好方法？
随学生的回答出示：护眼小贴士三：读写姿势要正确。
师：上课时，老师是怎样要求我们的？（让孩子说说三个一的内容，一尺：胳膊肘到指尖的距离。一寸：铅笔削痕的地方。一拳头：胸离桌子。）
师生互动：
师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做。
师做第一个动作：胳膊肘屈起。（知道老师为什么做这个动作吗？因为胳膊肘到指尖的距离就是一尺。）
师做第二个动作：手握拳放在身体和桌子之间。（身体和桌子之间要有一拳头的距离。）师做第三个动作：拿铅笔。（手要握到铅笔削痕以上。）
师：这就是最标准的写字姿势！平时上课你是这样做的吗？（是）咱们可都是爱护眼睛的小标兵呀！
护眼小贴士四：电视电脑有限度。（看电视时间太长会导致眼干、眼涩、眼疼、视力下降等症状，很多人因为长时间对着电视机或电脑，出现了假性近视或近视度数加深的情况，还容易患结膜炎。）
护眼小贴士五：眼保健操坚持做。（我们每天都要做两次眼保健操，眼保健操可以调整眼及头部的血液循环，调节肌肉，改善眼的疲劳。所以，我们一定要认真做好眼操。）
师：上了这么长时间课，我们的眼睛也有些累了吧？现在咱们就来做做简单的眼睛休息操，让我们的眼睛休息一下。
课间休息：做做眼睛休息操。下课铃声响。
（二）饮食对眼睛的作用
1.终于到了午餐时间了，我们就随大眼睛精灵一起来看看学校都准备了哪些丰富的食物。看看我们每组桌上的餐票，你知道哪些食物对我们的眼睛最有好处吗？（餐票上有：猪肝、胡萝卜、菜花、排骨汤、汉堡、甜甜圈、小米稀饭、玉米）
生自主选择，师根据学生的选择出示并讲解。猪肝：是富含蛋白质的食物，可以缓解眼睛疲劳。
胡萝卜：是含维生素A的食物，能够保护眼睛。维生素A还可以预防和治疗干眼病 菜花：是含维生素C的食物，维生素C是组成眼球晶状体的成分之一。如果缺乏维生素C容易患白内障。
排骨汤：是含钙的食物，钙具有消除眼睛紧张的作用。
小米稀饭、玉米属于粗粮，含有维生素B1，缺少了它，容易患上视神经炎、视力下降、斜视等疾病。建议大家每周至少吃一次粗粮、多嚼嚼硬的东西，对眼睛也有好处。
甜甜圈：长期过量食用甜食者，会导致身体缺少维生素B1、和血钙，对眼睛危害也很大。汉堡：油炸食品中含有丙烯酰胺，属于中等毒类，对眼睛有一定的刺激作用。2.看来，合理饮食对眼睛也很重要啊！
（三）预防眼外伤
1.这节课，小朋友们跟着大眼睛精灵知道了许多保护眼睛的知识，大眼睛精灵突然遇到了麻烦，想让我们帮帮他，小朋友愿意吗？
2、（放鞭炮图片）师：大眼睛精灵遇到了什么麻烦，你想对他说什么？（生回答：我想对他说„„）
3、（出示图二）大眼睛精灵又遇到了什么麻烦？（眼睛里进沙子了，小女孩在揉眼睛。）如果真有沙子掉进眼睛里了，该怎么办呢？首先要眨眨眼睛，靠眼泪把沙子冲出来，或者弄一盆清水，睁着眼睛在水里洗一洗。如果很严重，要赶快送往医院处理。
4.（第三幅图）大家看看他们在干什么。（棍）你想对他们说什么呢？
5．刚才，我们用学过的知识帮了大眼睛精灵，那现在我们就来做自己的眼睛小医生，就说说平日里我们的哪些做法会给眼睛带来意外伤害？（生答，不能扔石子，用铅笔打架，玩针等）其实，我们还不应该放鞭炮，玩弹弓，玩小刀，玩皮筋等，这样做，都可能伤害到眼睛。
6、如果你现在就是眼睛小医生，你想对你身边的人说什么？
四、总结拓展
1．眼睛是心灵的窗户，怎样才能永远拥有一双明亮的眼睛呢？让我们一齐读读护眼小儿歌。坐姿端正不躺卧，放眼远望消疲劳，多吃蔬菜眼睛亮，眼保健操常常做，危险游戏要远离，保护眼睛要牢记。
师：让我们边拍手，边来说儿歌。你拍一，我拍一，坐姿端正不躺卧，你拍二，我拍二，放眼远望消疲劳，你拍三，我拍三，多吃蔬菜眼睛亮，你拍四，我拍四，眼保健操常常做，你拍五，我拍五，危险游戏要远离，你拍六，我拍六，保护眼睛要牢记。
2.儿歌里告诉我们这些护眼的方法不仅要印在脑海里，更重要的是落到行动上，养成习惯。
五、课后作业
老师为每位同学准备了一张“保护眼睛我来做的表格”，请同学们带回家，自己做好自己的眼睛小医生，看看自己能不能做到，能做到的就在这一栏中画上一个大眼睛。到学期末，看看谁的大眼睛最多，谁就会拥有一双明亮的大眼睛。
上了一节课，我们的眼睛也有些累了，现在，我们就来唱唱爱眼健康歌。边唱边做动作。让我们随着爱眼健康歌，一起到教室外面，向远处看一看，让眼睛休息一下。生随音乐走出教室。
六、板书设计
保护
日常点滴做起 注意合理饮食 远离意外伤害
