高中教学必修五考点 人教社高中英语必修二模块二教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“最新高中英语教学设计”。
高中教学必修五考点 人教社高中英语必修二模块
二教学设计
摘 要： 《新课程标准》要求课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力，在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。因此本教学设计以多元智能理论为指导，在课堂教学的前、中、后各阶段设计了适当的多元智能活动，旨在通过开发每个学生的多元智能优势，增强其自信心和成就感，进而培养学生学习英语的兴趣，最终提高英语学习效率。
关键词： 新课程标准 多元智能理论 多元智能活动 自信心 英语学习效率
一、整体设计思路及指导依据说明
课程标准第25页指出：“课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力，在教学中应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。教师要鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。”
多元智能理论认为人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、自我认知、自然认知等八项智能组成。每个人的智能都具有自己的特点和独特的表现形式。这八种智能在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合，使每个人的智能各具特点。世界上的每一个人不存在谁更聪明的问题，只存在谁在哪方面聪明、怎样聪明的问题。每个人都是独特的，每个人都能是出色的。根据这一理论，作者有目的地在英语课上开展各种智能活动，给每个学生以展示个人智能优势的机会，从而增强每个学生的自信心和成就感，进而增强学习英语的兴趣，提高英语学习效率。
本节课的中心话题是奥运会，尤其是中国2008年成功主办了奥运会，学生比较熟悉该话题，已有一定的元认知，因此依据课程标准及多元智能理论，此堂课的整体教学思路就是在课前、课中、和课后各阶段结合教学内容给学生设计一些活动，让学生有机会展示他们各方面的能力。通过活动提高学生学习英语的兴趣，增强自信心，更重要的是让每个学生都开口，在交流、体验和感悟中学习英语。
作者的教学理念是：英语应该在交流中学，在应用中学，在感悟中学。
二、教学背景分析
教学内容分析：
本单元的中心话题是“奥运会”。通过本单元的学习，使学生了解奥运会的起源、宗旨以及比赛项目。本单元的阅读部分，通过一个虚拟的采访，向学生介绍了古代和现代奥运会的异同及奥运会的一些基本情况。
本课时为阅读部分的第二课时，重点是在第一课时阅读理解之后进行的语言学习。本课时是本单元最重要的教学环节，因为良好的文本阅读能力应该建立在良好的语言知识基础上，因此本节课在本单元教学中有着非常重要的地位，作者把本课的教学重点和教学难点定位在：
教学重点（Teaching important points）
1.在文本语境中学习单词、短语和句型，并学会将对话访谈归纳概括为短文。
2.能完成本课教学所设置的朗读、讨论及表演等任务，提高综合运用英语的能力。
教学难点（Teaching difficult points）
1.整个语篇的归纳和概括能力的培养。
2.如何调动每位学生都积极地参与讨论和表演活动，有效完成学习任务。
学生情况分析：
高一学生正处于初高中的衔接阶段，也是高中英语学习兴趣培养和学习习惯形成的关键阶段。有些学生英语基础不好，对英语学习有厌烦或恐惧心理，因此如何调动他们的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯，是高一阶段最重要的任务。因此在英语课堂上结合所学内容适当开展一些活动，能够开发学生的潜力，提高其自信心，进而激发其学习英语的兴趣，提高其英语学习能力。
三、教学目标分析
语言知识Language focus：学习掌握本节课出现的与奥运会及体育运动项目相关的词汇、短语和句子。
语言技能Language skills：通过朗读、讨论、表演等活动培养和提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，进而培养学生用英语进行思维和表达的能力。
学习策略Learning strategies：指导学生学会归纳整理有关体育和奥运会的词汇；掌握在句中、文中猜词及运用词汇的策略；学会自己发现、探究新的语言知识并在新的语境中运用。
情感态度Culture and affection：通过多元智能活动，提高学生各方面的能力，增强自信心，激发学习英语的兴趣。通过小组合作比赛，培养学生团队协作意识。学习奥运话题，帮助学生理解奥运精神，培养学生积极向上的人生观。
四、教学过程设计
教学步骤：
Ⅰ.Precla activity（步骤1： 课前活动）
Daily English Report（每日英语报告）
设计意图： 每天课前利用3-5分钟进行每日英语报告活动。该活动为开放性的任务型活动。学生可采用任何方式以个人或小组形式用英语进行才艺展示，例如英语小故事、英语演讲、英语歌曲、英语短剧、英语对话、英语绕口令、英文名著介绍等等。该活动采用多元智能活动途径，通过锻炼学生的语言技能、表演技能、音乐技能等各方面的能力，提高学生的自信心和成就感，培养和加强学生学习英语的兴趣。
Ⅱ.Task checking（步骤2： 任务检测）
Have a competition between groups：
List as many sports items as you can and the group that can list the most will win the game.（举行小组间竞赛活动： 列出尽可能多的体育项目单词。列出最多的小组赢得比赛。）
设计意图：以小组比赛的方式检查上节课布置的任务：查找有关体育比赛项目的单词。该活动为探究型任务活动，学生可采用合作学习方式。此方法可以提高课堂效率，学生在有限时间内可学到大量单词，同时增强学生的合作意识。
Ⅲ.Language learning（步骤3： 语言学习）
（1）Role reading（角色朗读）
Ask the students to role read the text to get a further perception of the whole text.设计意图：本篇课文体裁是对话访谈，因此让学生分角色朗读课文，既训练学生的语音基本功，提高英语口语能力，同时对整篇文章再进一步加深理解和感知，为下一步语言知识的学习做好铺垫。
（2）Study of the words（词汇学习）
Choose a proper word from the text to complete each sentence.Change the form if neceary.The meaning of the word has been given to help you.① How many countries
（to take part in a sports event）in the ancient Olympic Games？
② Only
（someone who takes part in a sports competition）who have reached the agreed standard for their event will be
（to allow to enter）as competitors.③ Li Yan is a
（someone who helps without pay）for the 2008 Olympic Games.④
（these days）any country can take part if their athletes are good enough.⑤ For each Olympics，several
（a large sports hall often with no roof）for competitions are built for them to live in.⑥ The Olympic Games are held every four years on a regular basis（）.⑦ So even the olive wreath has been
（to take the place of）by medals.⑧ Its a great
（duty to deal with）but also a great honor to be chosen.⑨ That
s the
（short sentence or phrase expreing the beliefs of a person or group）of the Olympics，you know—“Swifter，Higher and Stronger.”for competitions are built for them to live in.设计意图：请学生根据括号内的英文注释从本单元找出适当的词汇填空，然后教师在讲解答案时进行词汇及短语的适当连接。此方式打破常规的英英互译模式，采取“空出课文句子中的重点词汇，请学生根据该词的英文释义填词”的方式检测他们对重点词汇含义的理解；同时也使他们体会这些词汇在语境中的应用。
（3）Study of the expreions（短语学习）
Find the following expreions in the text：
① 参加，参与
② 过去常常
③ 去旅行
④ 查明某事
⑤ 每四年
⑥ 为了……而竞争
⑦ 在某方面竞争
⑧ 与……竞争
⑨ 一组，一套
⑩ 达到标准
起重要作用
事实上
为了……的荣誉
也，又
用……代替……
设计意图：让学生自己去寻找课文中出现的短语，然后同桌之间可以交流商讨答案。此阶段采用发现法，自主学习和合作学习方式。
（4）Study of the difficult sentences（难句学习）
Analyze the difficult sentences，translate them into Chinese，and make some similar sentences.① No other country could join in，nor could slaves or women.② There
s as much competition among countries to host the Olympics as to win Olympic medals.③ Women are not only allowed，but play a very important role in sports.设计意图：教师帮助引导学生分析长难句。语言学习的终极目标是交际运用和文化感知，因此在文本学习中适当进行英汉互译，既能感知语言的美，同时也是对英语和汉语水平的共同提升。
Ⅳ.Practice（步骤4： 练习）
Finish the summary of the text using the words learned in this period.Pausanias was a writer in（1）
Greece.He wanted to（2）
out something about the（3）
Games more than 2，000 years later，so he（4）
a Chinese girl，Li Yan.From the talk with Li Yan，he knew that there are two main（5）
of Games—the Summer and the Winter Olympics，both of which are held（6）
four years.During the games，（7）
from all over the world are（8）
as（9）
to compete（10）
each other for the honour of winning.What
surprised Pausanias most is that women are（11）
allowed to join in the Games but play a very important（12）
.He also learned that the Games is not held only in Greece but among many other countries who apply for it，which is just as much competition to（13）
as to win Olympic medals.设计意图：此短文为整篇文章的概括和总结，通过此项练习既检测学生对所学语言知识的掌握，也使学生学会对文本的概括和总结。
Ⅴ.Students
activity（步骤5： 学生活动）
Ask the students to perform an interview（表演采访）
设计意图：本文为访谈文体，让学生通过角色扮演活动体验访谈文体的语言特色，同时也设身处地从一个记者或被采访对象的角度看问题和做事，获得实际的体验，培养人际沟通能力。鼓励学生不仅仅被动学习，还要学会独立灵活运用所学语言，这样才能达到学习的真正目的。
Ⅵ.Summary of this period（步骤6： 小结）
设计意图：总结奥运精神，让“更高、更快、更强”成为学生生活学习的座右铭，培养学生积极向上的人生观。
Ⅶ.Aignment（步骤7： 作业）
Storymaking（编故事）
Make up a story using the words and expreions learned in this period.设计意图：利用本节课所学单词编写故事，既复习所学单词和短语，也发挥学生的创造力和想象力，同时培养学生的表演能力。此活动依然利用多元智能理论。
五、教学评价设计
评价内容：
1.学生能够理解并掌握文中的词汇及结构复杂的句子。
2.学生能够捕捉文中的重要信息，分析文章的结构，更好地理解课文内容。
3.学生能够由输入信息到输出信息并表达自己的看法。
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