《长相思》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长相思教学设计”。
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教案设计
一、教案背景
1，面向学生： □中学
■小学
2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备：
①、相关纳兰性德的资料。②、相关古诗词。
二、教学课题 教养方面：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。3.体会作者的思乡之情。教育方面：
1.感知词的大意，懂得诗句的意思。2.引导有感情地朗读。3.体会作者的思乡之情。发展方面：
体会作者的思乡之情。
教材分析：
《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。通篇立意含蓄悠远。
教学过程：
一、引：故事导入，奠定基调。
1.纳兰性德，有清代第一词人美誉。康熙二十一（1682）年时作者随康熙帝出山海关，祭祀长白山。山水情深 风雪意浓，本词就写于途中。
2.师配乐朗诵：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
二、读：字正腔圆，有板有眼。
1.出示词语，读准多音字和生字，做到字正腔圆。榆关
那畔行
聒碎
故园
2.读整首词，注意停顿和节奏，做到有板有眼。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。1.读出情感，试着了解词意。
三、品：感悟词意，读悟结合。1.学生自学，根据注释，弄懂词意。
2.出示：这是一位（）的词人。（如：疲惫、想家、寂寞、辛苦、惆怅等）
3.从哪看出？引出： 身在哪儿？
身在船上；身在崇山峻岭间；身在营帐中；身在山海关外等。几位同学分别说后朗读。总结并板书：身在他乡。
4.心在哪？
学生回答；
从哪里看出来；
故园无什么声；
家乡就没有风雪声吗？
就是这种感觉，读出来。
总结并板书：心在故园。
5.为什么想家却要身在外？（保家卫国，建功立业）6.将板书圈起来，问：你看出了什么？ 7.配乐读整首词。
四、延：升华诵读，相思犹存。
1.故园有什么声呢？（引导学生说说家乡的温馨画面）2.师引导吟诵：但这一切都如过眼云烟，化为泡影。（音乐起）
师：这儿没有牧童的短笛，没有郊外的踏青，有的只是—— 生：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
师：这儿没有柳绿花红，没有青山碧水，有的只是—— 生：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
师：这儿没有皎洁的月光，没有在月光下家人的相互依偎，这儿只有—— 生：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。师：这一切都没有了，只剩下那长长的相思之情！
五、累：作业设计，熟知词人 1.了解纳兰性德的其他诗词。
2.读读其他思乡诗词，开展主题交流会。
【教学反思】
在此之前我从未曾想象到，一首简简单单的词，能上得如此之丰满，如此之浑厚，如此之动人，如一首悠悠旋律在不断的起承转合的节奏变迁中咏唱着那一份情感，让激越的思绪不断飞扬，不断扩散。
读是这节课的元神，是这节课的精粹，我注意到古诗词教学依托载体是读，所以我对读的训练是足够的，并都尽量做到每一次读都解决一个问题。从读准字音到理解词意的读，从感受身在征程到心系故园的读，从领悟故园梦美到征程心碎的读，一个“读”字里，把作者纳兰性德思乡的情切、思乡的无奈、思想的痛楚表现得一览无余。
六、教师个人介绍
省份：江苏省宿迁市
学校： 泗阳双语实验学校
姓名：薛燕
职称：
小高
电话：***
电子邮件：1036834525@QQ.com 通讯地址：江苏省宿迁市泗阳双语实验学校
