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《Gkh 》教学设计
【教学目标】
1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。3.正确书写gkh三个声母。【教学重难点】
1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。【教学准备】
1.教学用字母挂图或幻灯片 2.三拼连读的示意图或活动教 3.拼音音节卡片 【课时安排】
2课时 教学过程 第一课时 【课时目标】
学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
一、复习
1、出示卡片开火车：带调的单韵母
2、谈话引入，创设情境讲故事导入：
二、问：1.图上画了什么？它在做什么？ 2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？
3、讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。
4、学儿歌：9字拐弯就念g5、学生练习读四声：
6、指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个
三、出示图2学习k的音、形、书写。
1、问：1.图上画的什么？
预设：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。
2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？
3、学儿歌：一挺机枪kkk4、学生练习读四声：
5、指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个
四、出示图3学习h的音、形、书写。
1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）
2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？（学生应答出h与椅子样子很相像。）
3、教儿歌：一把椅子h h h4、练习四声
5、指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。
6、区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
7、课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
五、作业布置
1.读本课的声母和四声。
2.把已学过的声母按顺序进行背诵。3.打乱顺序读字母。4.练习写字母。
