平移与旋转教学设计_平移与旋转的教学设计

平移与旋转教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平移与旋转的教学设计”。

平移与旋转

吴忠市利通二小

马春梅

〖教学内容〗《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）二年级下册第42—34页例

1、例2 “平

移和旋转”

1、结合学生的生活实际，初步感知平移、旋转现象。能正确判断平移、旋转这两种运动。

2、学生通过动手操作，会在方格图中数出图形平移

3、通过动手操作，学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。〖教学重、难点〗学生通过动手操作，会在方格图中数出图形平移的格数。〖教学过程〗

一、创设情境，初步感受平移与旋转

1、课前游戏《小猫吃鱼》 介绍道具、规则；进行游戏。

2、创设情境（游乐园）

（1）选择你自己喜欢的游乐项目,用手势来给大家模仿一下！

（2）分类 师：如果要将这些游乐项目，按照它们运动方式的不同进行分类，你觉得可以怎么分？（3）揭题（课件出示分类）师：像高空缆车、碰碰车、游乐船这样沿着一条直线移动的，我们叫作平移。像摩天轮、旋转木马这样转动的我们叫作旋转。

3、看图判断 下面是我们在生活中见过的一些物体的运动，它是平移还是旋转？能判断吗？

二、动手操作，在方格纸上平移

1、游戏《小猫吃鱼》（四条小鱼，一只小猫）（1）仔细观察，请学生表述。（2）请学生数一数。

（3）验证。教师移动，一起数（起点、1、2、3、4）

2、如果我把小猫放在十字上，让它向上平移4格，它会在哪里呢？

3、趣味题：

（1）激趣 师：老师这儿有艘船，看（演示船平移）它是作什么运动的呢？

（2）设疑 师：船上坐着一位姐姐，和一个小弟弟。是姐姐走得远，还是弟弟走得远？ 师：整条船平移了几格呢？

（3）归纳 师：看这么大一艘船平移了几格，只要找到一个观察点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。

师：你觉得除了这个点作为观察点，还能找到另外的点作为观察点吗？

三、巩固练习

1、巩固练习：作业纸第一题。（1）读题，示范。（2）学生独立完成。（3）交流、反馈

2、画平移后的图形

（1）教具出示三角形，找观察点。

（2）如果我们要画出三角形向左平移5格后得到的图形，你觉得可以画吗？（3）教师总结。

（4）完成练习：作业纸第二题。（5）交流汇报。

四、课堂总结

七、教学评价设计

关注学生对平移概念的理解和应用，能否自主探索而得到平移的性质，能否利用平移的性质来解决一些实际问题。在探索中关注学生在课堂中的态度、表现，能否积极思考，能否积极主动投入各项活动，是否与同伴交流自己的想法。

八、帮助和总结

1.在学生探究学习习近平移的距离时，教师给予点拨；当学生按要求画平移后的图形时，教师重点指导学生怎样找对应的点。指导画法。

２．总结与强化练习

生活中存在着很多平移和旋转现象，人们也把平移和旋转运动用于我们的生活和生产之中，比如说，人们用旋转制造出了风扇，给大家扇凉，利用平移制造了电梯、传输带，给生活带来了很大的方便。

同学们在课后寻找生活中还有哪些地方有平移和旋转现象，哪些地方用到了平移和旋转。