《天安门广场》教学设计(含板书)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计及板书设计”。
《**广场》教学设计（含板书）
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文四、五、六自然段。
2、学会课文中的生字词。
3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：
二课时
第一课时
教学目标：
1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
3、通过学文，感受**的雄伟壮观。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学方法：自读自悟、讨论法。
教具准备：
1、幻灯片、小黑板。
2、布置学生课前收集有关**的资料。
教学流程：
一、导入、激趣交流：
1、谁去过**广场，你有什么感受？
其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览**广场，开心吗？
2、板书课题：
1、**广场
3、学生交流有关“**”的资料。
现在，我们就来到了**广场。（**是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“**”。）
**广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
二、初读、交流收获。/ 41、自读课文，要求：
（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。
（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
三、精读第1自然段。
1、谁愿意来读第一自然段？
2、纠正读或模仿读。
3、说说第一次到**广场留下了什么印象？
4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
5、练读后指名读。
四、精读第2自然段。
1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）
2、读了这段话，你有问题吗？
相机理解：雕梁画栋
3、**及其**前的金水桥给你留下了什么印象？
同桌交流。
集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔„„）
**雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
4、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。
五、指导书写：
瓦 栋
作业布置：
1、抄写生字词语。/ 42、摘录自己喜欢的词语和句子。
第二课时
教学目标：
1、学习课文第2自然段～第6自然段，理解**是新中国的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵第自然段4~第自然段6。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
教学流程：
一、复习引入：
1、指名读第1自然段～第2自然段。
2、默写“雕梁画栋”。
二、学习第3自然段：
1、谁愿意读第3自然段。
2、纠正读或模仿读，重点读好：
广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
3、自读第3自然段，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
5、完成课后第4题的小练习。
6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
三、学习第4自然段：
1、读读课文第4自然段，你有困难或疑问吗？
2、用上“因为„„所以„„”，根据课文内容说说：
（1）为什么全国人民“无比向往”**？
（2）为什么说**是新中国的象征？
3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往**广场，/ 4
让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
4、齐读第4自然段。
四、学习第5自然段～第6自然段。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中**城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集体交流。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
4、读第6自然段，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
小组交流。
集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
五、指导写字：
你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑 煌]
六、作业布置：[任选两个]
1、选词填空。
2、背诵四、五、六自然段。
3、观看记录片。
板书设计：
**广场
**
新中国的象征
意
雄 纪念碑
五星红旗与旭日同升 义
伟 纪念堂
节日到来 美丽热闹 非
壮 博物馆
凡
丽 人民大会堂/ 4
