《亡羊补牢》教学设计_亡羊补牢教学设计设计

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《亡羊补牢》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点：

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学时间：1课时

教学准备：投影

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解释。

2、游戏看图猜寓言.3、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

二、检查预习。

1说说“亡羊补牢”的意思.亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。丢了羊后去修补羊圈。

2、我会读.(开火车读)

三、初读课文，了解内容。

1出示自学提示：

自由读课文，思考：(1)养羊人一共丢了几次羊？(2)第一次丢羊是什么原因？第二次呢？(3)第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）

2学生开始自学。

3（回答自学提示中的问题）。

(1)养羊人一共丢了几次羊？(2次)羊是怎样丢的呢？

(2)自由读课文的1—4自然段，思考： 学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈破个窟窿。第二次丢羊是因为街坊劝告他不听，没有及时把羊圈修补上。街坊的劝告他不听（点名读文第二自然段）。“街坊”一词是什么意思？街坊是怎么劝的？应读出怎样的语气？（学生答出诚恳、亲切、和善„„即可；如果你就是那位街坊，请你带着„„的语气劝一劝养羊吧！）[学生答老师顺势说你真一位„„的邻居呀！不听取街坊的劝告，养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢？他表示怎样的态度呢？（毫不在意、漠不关心的语气）先点名读，后齐读（板书：想法：已经丢做法：不补）如果你就是那位养羊人，你会怎样做呢？（虚心接受街坊的劝告，要勇敢地面对自己的错误，做到有错就改。）分角色读文。

过渡：让我们来看看他不听劝告的后果是怎样的吧！点名读第4自然段第5自然段。思考：

1、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？（划出相关句子）想：，心想，现在修还不晚。板书：后悔 你是从什么地方知道养羊人后悔了呢？这句话中哪个词最重要呢？去掉行吗？ 为什么？ “不该不接受街坊的劝告”这是一个双重否定句，谁能把它，变成肯定句？ 肯定句：应该接受街坊的劝告。养羊人又是怎样做的呢？（随机板书：做法：赶快补 出示：做：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。现在修还不晚，为什么？从文中哪里看出来的？（从此）“从此”什么意思？（板书：结果：再没丢）我们学习的最后一自然段中，如果用课题中的两个字来概括，就是？（补牢）

四、体会寓意。

1寓言学到这里，你认为这个小故事想告诉我们什么道理呢？(人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚)。

2在实际生活中，也常常发生类似的事，你能举例说说吗？

五、总结全文。

1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）

2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

六、作业：

把这个故事讲给你的父母或同学听。