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篇1：看日历教学设计
《看日历》教 案 设 计
教 材： 北师大版三年上
课 题： 看日历 课时数 共 1 课时
教学目标：
1、知识与能力：会看日历，认识星期。能从日历中找到指定的日子。
3、情感、态度、价值观：培养学的观察能力和合作意识。教学重难点： 能从日历中找到指定的日子。
课前准备： 了解我国的重大节日
教学设计：
过程设计： 学情预设
谈话引入：同学们,现在是几月份了?（生齐答：12月1日了）2009年很快就要过去,新年就要到了,哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？
师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2010年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?（生齐答：好啊！）老师已经先画好了边框，可是里面的内容还得靠大家呢！
1、布置小组学习任务：
师：要制作出一份真正能派上用场的日历，咱们先得仔细的观察观察别人做好的日历。大家手里都有2009年的日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比哪个小组行动最快？现在开始！（学生们开始小组学习，组长念题，学生人手1份日历，观察日历并交流填写下表。
小组学习内容：观察日历
2、课本p72找一找：（请每个小朋友写在自己的课本上）教师节是（）月（）日，星期（）。中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。
3、通过观察日历，你们小组还发现了什么？（互相说说）小组评一评（好√ 中○ 还需努力△）姓名 倾听情况 发言情况
师：你们小组是第一名！请小组长来说一说你们小组合作的情况，你认为你们能拿到合作卡吗？
师：好的，就奖给你们小组一张合作卡！哪个小组来汇报第一个问题？
师：一起来看看，（课件出示：12月日历）12月的最后一天确实是星期四，那么2010年1月1日是星期几？你怎么想的？
师：接着写在这吗？（手指12月31日后面）
师：你真的非常了不起，会观察、会推算！
师：1月的日历写到几号？为什么？
师：哎，哪呆会在做日历的时候你想提醒大家在大月小月这个问题上注意些什么？还有一个特殊的月份呢？怎样确定它？
师：咱么来做个抢答游戏，轻松一下吧！2009年的3月5日 是星期几？6月8日呢？11月28日？„„
师：你们的速度真让我惊奇！那么你们在2009年的日历上找到了这些我国的重大节日吗？谁来汇报？（课件出示小组学习任务中的题目）
师：你们还知道哪些我国的重大节日呢？
师： 10月1日是国庆节，咱么一起来看看国庆节的由来。
课件出示：
师：在悠扬的音乐声中，我们一起来看第二个问题：（课件出示）
师：和你的同桌商量一下，你们是怎么计算的? 师：你这个办法真巧妙！咱么再来算算到2049年，你几岁了？
师：你这个算法真了不起，会用现在的数字来加！
师：到2049年的时候，你们都成了50多岁的老人家了，我希望你们一个个的都是那种为社会做出贡献了的老人家！（学生们嘻笑）
（课件显示：重要节日名称：元旦、妇女节、清明节、劳动节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节）
师：郝老师老师也来和你们赛一赛，我们班有11个小组，加上我就够写12个月了。我是1月组，2004年的第一天应该是星期几呢？那就对应着星期四写1号。是什么节日？那我们就在下面标注出来。篇2：看日历教学设计
《看 日 历》
[学情分析] 有关年月日的常识性知识早就融入了日常学习和生活当中，比
如孩子已经知道一天有24小时，一个月有30天，一年有12个月，有的还知道
一年有365天，会通过日历找到星期几，但这些知识都是道听途说，不够系统，的过程中，发现年月日这三个时间单位之间的关系，记住7个大月、4个小月及
[学习目标]
[学习重、难点] 发现并记住每个月及平、闰年二月的天数
[教学过程]：
一、创设情境，激活思维
师：孩子们，请你仔细观察这些画面，这是什么时候发生的什么事？（大屏幕出
示）
2008年8月8 日中国举办奥运会开幕 2013年9月11 日周思彤的小妹妹平安降生
2015年11月18 日 我们班进行期中考试表奖仪式
师：记录一些伟大、光荣、兴奋的时刻，要用到哪些时间单位？
同学们，在你的生活中，你知道哪些关于年月日的知识呢？
二、分层探索，研究年历
1、初步观察，了解年历
生：日历里的奥秘 2.横着看 3.竖着看
5.为什么第一天，最后一天的有时有空格？
（3）交流汇报小组研究成果，及时总结如下：
一年：12个月
大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31天）
小月：二、四、六、九、十一；（30天）
二月：28天或29天；
３、结合知识，尝试运用
（1）谁愿意告诉老师，你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？爸爸、妈妈呢？
（2）老师出生在9月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日
过了吗？
（3）8月1日的前一天是几月几日？
（4）6月30日的后一天是几月几日？
三、运用新知，解决问题
（一）、游戏
规则:
（二）、判断
（三）、填空 1.第29届夏季奥林匹克运动会于年 月 日在北京开幕，历时16天，于 月 日
（四）、帮帮聪聪
小朋友们：你们好！
狐狸要在我的厂里订一批货，按照合同，我要在今年年底前把货给他，而他要到明年4月31日才把货款付清，别人都说狐狸很狡猾，你们帮我参考参
考，这个合同我能不能签？
聪 聪
2015年11月1日
四、反思回顾，总结全课
备注：
1、初步观察，了解年历
生：日历里的奥秘
5.为什么第一天，最后一天的有时有空格？ 2.（一）、游戏
规则:
3.（四）、帮帮聪聪
小朋友们：你们好！
狐狸要在我的厂里订一批货，按照合同，我要在今年年底前把货给他，而他要到明年4月31日才把货款付清，别人都说狐狸很狡猾，你们帮我参考参
考，这个合同我能不能签？
聪 聪
2015年11月1日
自学提示
一、.看年历
1.关于年与日，你知道些什么？
2.一年有哪些重大节日？它们是几月几日？
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合作学习单
一、日历里的奥秘
5.1号之前的空格是（）月（）号。
篇3：《看日历》教学设计
北师大版小学数学三年级上册
《看日历》教学设计
教学内容：
教材分析：
《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数的范畴，这部分内容是在前面学过《认识钟表》和《认识时分秒》、《体验时间的长短》的基础上安排的。这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识24时记时法》。与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
学生分析：
对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
教学目标：
2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小
教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。教学过程：
师：课前谈话的时候，小朋友们知道今天是2014年10月29日，老师很高兴有机会和三年级的小朋友一起探讨数学知识，我很开心，心情也很激动，不知你们此刻的心情怎么样？让我们一起记下这一难忘的时刻吧！
（板书：2014年10月29日）
二、探究新知
1、说一说
（1）师：关于“年、月、日”的知识你都知道了什么？ 生回答。
[设计意图：重视学生已有的生活经历和知识经验，放手让学生讲讲“已经知道关于年、月、日的哪些知识？”，可以较好地了解学生的认知起点，弄清学生的数学现实，充分挖掘学生身上的课程资源。学生知道的关于年月日的知识可能是片面的、零散的，也有可能是不正确的，学生可能只知道一个月有时是30天、31天，有时却是28天、29天，到底为什么天数会不一样却不得而知。
2、看日历填表
（1）引入课题
观察附页1，把2013~2014年各月份的天数记录在表格中。
（4）你发现了什么？
学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是29天。
师：同学们真聪明，从这张表中发现了关于年月日的这么多知识。像这样有31天的月份（1.3.5.7.8.1.12）是大月，有30天的月份（4.6.9.11）是小月。
师：要判断某一年是平年还是闰年，应该看哪个月的天数？2013年是平年还是闰年？为什么？2016年呢？
[设计意图：一张空白的表格，为学生认知结构的进一步生成创设了一个灵动的空间，随着学生的汇报，教师随机点击课件，将表格逐步完善，并引导学生从中发现一些规律，进一步认识年月日的知识。
关于大、小月的安排是学生心中的一个疑惑。
4、大月和小月的记忆方法
师：你有什么好办法记住大月和小月？
先让学生回答，在课件演示拳头记忆法和歌诀记忆法。
拳头记忆法：歌诀记忆法：
一三五七八十腊（12月），三十一天永不差；
三、练一练
[设计意图：巩固了学生对大月、小月天数及2月份的记忆。
第（3）题，如果大部分学生不知道自己爸爸妈妈的生日，这一题可以放在课后完成。
3、课本第68页练一练中的第2题。
[设计意图：了解奥运会开幕、闭幕时间，能正确推算一定天数后是几月几日。
四、全课小结
今天这节课你学会了什么？对自己的学习还满意吗？
五、课后思考题
笑笑在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？
板书设计：
年、月、日
一三五七八十腊（12月），三十一天永不差；四六九冬（11月）三十日，
