写人要凸显个性 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写人要凸显个性教案”。
写人要凸显个性 教学设计
【学习目标】
１、让学生感受人物的个性。
２、学会用典型材料来凸显人物的个性。
３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。【学习重点】
1、学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。
【学习难点】
如何凸显人物的个性。【学法指导】 阅读法 讨论法 【课时安排】
一课时
【学习过程】
一、【知识准备•预习•导学】 导入
世界上有两个完全相同的人吗？俗话说：“一母生九子，个个有不同。”人是世界上最复杂的高级动物，人的思想感情，性格爱好，因人而异，千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同，更不用说人在外貌，服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键，不在于文字表现的技巧如何，而要在捕捉人物的个性特征上下功夫，这就需要有发现生活的眼睛。今天，我们一起来学习“写人要凸显个性”。阅读教材，回答下面的问题。
（一）、欣赏罗中立的油画《父亲》，画面人物有什么特点？
古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹；犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。含辛茹苦的父亲一路走来，他那张布满皱纹的脸见证了中华民族沧桑的历史，他养育了罗中立，养育了那个时代的每一个人。
今天，当我们再次面对曾经打动过无数人的《父亲》时，仍能领略一种逼人的烧灼感。
请以罗中立的油画《父亲》为例，说说表现了人物什么样的个性特征？
通过古铜色的老脸，一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，缺了牙的嘴等形象特征，表现了中国农民勤劳、朴实、善良、憨厚的性格特点，同时也表现了中国农民处在一个贫穷而落后的特定的时代特征。
二、【写作探究】
阅读下列文学名段，谈谈文章的写法及人物的个性，并归纳原文给你的选材特点。
1、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”……
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。
写
法：语言 行动 表情描写
人物个性：守财奴的贪婪。
选材特点：通过两件或两件以上的典型材料表现人物的个性。这种选材方法，我们称之为平面人物选材。
2、王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁，不敢动。半日，谢去良久，转头问左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。（《世说新语》）写
法： 行动 表情描写
人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写出了人物的丰富性、复杂性。
选材特点：通过一个典型材料表现人物的不同的个性。这种选材方法，我们称之为立体人物选材。
（三）、阅读下列文段，体会总结作者刻画描写人物的方法。
1、凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》）写
法：通过肖像描写，反映人物尖酸刻薄的性格。
启
示：写好肖像，以形传神。写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢？
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的眼睛……
2、七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意……
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
写
法：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实、实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。写好心理，倾诉心声
启
示：写好心理，倾诉心声。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
3、自此，严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。（吴敬梓《儒林外史》）
写
法：通过细节描写，表现人物吝啬的个性特点。
启
示：写好细节，形神兼备。一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。特别是细节描写可以使文章生动自然并且有深度。写人物切忌空洞叙说，记流水账，既无细节，又无详略。
4、这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。
写
法：写好环境，以景写人。这一个片断所写的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。
启
示：写好环境，以景写人。因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托。
5、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府诗《陌上桑》）写
法：描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。
启
示：正面描写与侧面描写相结合。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。
6、反差对比中塑造人物
《记梁任公先生的一次讲演》
“大名鼎鼎——哭笑如孩童”
“谦逊——自负”
写
法：在反差对比中塑造人物
启
示：反差对比中人物性格能得到鲜明的凸显。
三 片段作文赏析
小小女孩（人性的闪光与泯灭）
蒙蒙细雨。公园内，一个穿着洁白小天鹅裙的女孩挣脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊污水前，从水里捡出两角钱。污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。“阿姨，阿姨，您的钱！”她叫着，几步跑到一位妇女身旁，仰起秀丽的小脸，甜甜地笑着。那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票子，皱皱眉头说：“不是我的！”扭头走开。女孩愣在那儿，心中犯疑：明明看见钱是从那阿姨钱包里掉下来的嘛!小女孩抬起头又望了望那位妇女，可巧那位妇女回身瞥了她一眼。爸爸赶上来，打落女孩手中的钱，钱又飘进那摊污水。小小女孩茫然站着，睁大了眼睛……
拣信员的手（敬业者的动作描写）
左手里是一大沓大大小小的信件，大拇指轻轻一捻，信件便像纸牌一般均匀分开，像一打开的折扇，又似孔雀开屏。她不慌不忙，右手夹起一封信，一边向前送一边瞟了一眼，便甩进了一个小木格里。她面前的墙上，尽是这样的木格，上方标着我国各省份的名称。一封封信件，像一群可爱的鸽子飞入各个木格里，没有一只坠落，那些鸽子都飞进了自己的“窝”。
上海女性的风采（从发型看个性）
上海的女孩极具风姿，尤其是她们的发型。扎马尾的不论姿容如何，走过时总落下一身质朴。顶着发髻的多少有些成熟感，圆圆或扁扁的发团子仿佛注满了遗世的智慧。童花头是不变的流行，沿袭着日本少女的乖巧与端庄，又融进了现代女性的独立与果敢。麻花小辫子反映的是怀旧复古的心态，配上校园女生不大安分的步伐，生动极了。修剪整齐的短发把人陪衬得清新自然。看腻了短发而想留长发却还半长不短的大有人在，往往精心吹烫梳理了个属于自己的发型，傲然行走在路上。保留高高刘海的大约是些遵守规矩的人，芸芸众生里仍有她们的一处风景。黄色日渐减少，红色与绿色开始荡漾发端。多一点色彩就好像多了一张脸，真真假假，奇奇怪怪，让人横看竖看就是捉摸不透。中分的长发流畅如歌，低首时深埋的妩媚，令人心动；甩头间泛出的率真令人心驰，所到之处免不了引出几声赞叹。女性的风姿是从发端开始的，连接着心灵和情怀的每一根发丝都蕴涵着生命的活力，我们的城市因此变得多彩而灿烂。
四、【课后练习】
猜猜他是谁？要求在一定的场景中，刻画你所熟悉的一位同学。
五、【作文评改】
（一）、学习小组评改意见
1、优点：
2、不足：
3、修改意见：
（二）、语文教师查阅意见及赋分
老师推荐月考学生优秀作文
父爱,让我懂得了感恩
高一(19)班
陈诗华
人的一生中会遇到许多事,有的如浮萍一般随波逝去,有的却如树根一般扎根心底。有一个瞬间,让我永远珍藏,因为它让我懂得了感恩。
──题记
时间如流水般轻轻淌过，转眼间，我便坐在了高中的教室里。那是来到新学校的第三天，上课时，老师安排我们为下午的才艺展示做准备。同学们都十分兴奋，三个一群，五个一伙的聚在一起。我没有什么才艺，显得没有象他们那么激动，就从书桌里随便拿了本书出来看。看着看着，思想便游离起来。也许是因为太想家了，脑海中便不停的像放电影一般闪现着家中某个角落的剪影。想着想着，便一种想要流泪的冲动。我害怕让同学看见我的表情，把头朝向窗外看去。窗外的空地上，树隙将阳光摇下了一地的婆娑，那些班驳的影碎，明明灭灭，更加触动了我想家的心弦。
这是幻觉吗？我看见父亲站在教室外，朝教室内投来搜寻的目光。仔细看过后，才确定真的是父亲，我连忙向老师请假要出去一下。老师允许后，我几乎是冲出教室，站到父亲身旁。
端详着我的父亲----第一次那么认真的看着我的父亲。无声无息，父亲的鬓角长出了白发；不知不觉，父亲的眼角爬满了皱纹。突然之间，我感到父亲仿佛一下子苍老了许多。为什么，才几天他就老了这么多？一定是他太担心他离家的女儿吧。我的泪水再也控制不住，一滴一滴地从眼里夺眶而出。父亲用忧虑的眼光打量着我，问到：“怎么了？”我边哭边说道：“想家了。”父亲怔了一小会儿，又怔了一小会儿，然后点了点头，又摇了摇头：“安心学习吧。”我从他的声音中听出了哽咽的味道。我抬起头，当与他的眼神交汇的一瞬间，我看到，他的眼睛红红的，湿湿的……我马上转身，几乎是背对着父亲说：“爸，我回教室了。”坐在教室里，他那红红的，湿湿的眼睛时不时在我眼前浮现。长这么大，第一次见到我的父亲那样脆弱，他一直是一个坚强的人，可就因为我独自在外的不适应，因为我太想家而不能安心学习，却差点落泪了。父亲的那双眼睛，让我感受到了父爱的深度。谁说只有慈母手中线绵长，严父眼中泪一样滚烫。
突然之间，我觉得自己长大了，因为我能够真正的感受到父亲那深深的爱，是那样强烈，让我感到无比的幸福。心中涌起一股感谢的热流，感谢这十几年来，一直守护着我，一直陪伴着我的父爱。
窗外，撒进来几缕阳光，我似乎觉得阳光有一股淡淡的清香。噢！我明白了——其实阳光是没有香味的，但一颗懂得感恩的心，赋予了阳光宜人的芳香。
