苏科版《6.3物质的密度》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏科版功教学设计”。
《6.3物质的密度》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
了解常见物质的密度大小及密度的单位；会查密度表；能用密度公式进行简单的计算。
2、过程与方法：
通过经历“物体质量与体积关系”的，培养学生的科学探究能力和初步的观察、分析、概括能力；学习用比值定义物理量的方法。
3、情感态度与价值观：
通过发现氩元素的历史事例，培养学生大胆想象、敢于质疑的科学精神。
教学重点
探究物体的质量与体积之间的关系
教学难点
密度概念的理解
教学资源：
学生每两人一组，每组所配实验器材为：一架天平(砝码)，3个大小不同的长方体塑料块(或木块)和铁块(塑料块和铁块的体积分别对应相等)，一只量筒，盛水的烧杯，系了细线的小石块。
教师所需器材为：投影仪(投影片)、三只分别装有水、酒精和醋的相同的小瓶、表面相同的铁块和塑料块各一只。
教学设计：
一、创设情景、导入新课
出示表面颜色相同的铁块和塑料块，如何区分？（肯定学生的多种方案，并根据学生的回答，有机引出本节内容）。
二、新课教学
（一）活动一：探究物体的质量与体积之间的关系。【提出问题】物体的质量与体积之间有什么关系？
引导：上节课“测回形针的质量”的实验中，我们注意到：回形针的数量增大一倍时，回形针的质量也增大一倍，据此我们可以猜想出质量与体积之间存在什么关系？
【猜想与假设】同种物质的组成物体，质量和体积之间成正比。【制定计划与设计实验】
1、实验需要测量哪几个物理量？
2、怎样测量？分别用什么仪器进行测量？
3、如何设计实验数据记录表格？ 【进行实验】
分组进行，每组选择两种不同的物质，每组物质各选三个体积不等的长方体，分别用天平和刻度尺测出各个物体的质量和体积，并将测得的数据记录在表格中。
【交流讨论】
1、通过比较各组的数据你发现了什么（投影给出各小组的数据）？这个发现说明了什么？
2、对数据的处理，你还有什么不同的方法？ 【分析总结】
同种物质组成的物体，其质量与体积的比值为一定值；不同种物质组成的物体，其质量与体积的比值一般是不同的。
可见，某种物质的物体，质量与体积的比值即单位体积某种物质的质量，反映了物质的这种特性。
（二）物理学中把单位体积的质量叫做密度。
1、密度
单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
思考：这里是通过比值法来定义密度的，你能再列举出一种也是通过比值法来定义的的物理量吗？
2、公式及其变形
密度＝质量／体积
ρ ＝ m / v m=ρv
v=m/ρ
3、基本单位和常用单位
３３kg／m、g／cm
３３３３－３３1g／cm＝１０kg／m
１kg／m＝１０g／cm3、常见物质的密度
4、例题讨论：最多能装1t水的运水车，能装载1t的油吗？
（三）阅读生活物理社会
三、课堂小结：学生回顾、交流本节课的收获
四、作业布置
