2、三亚落日教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三亚落日教学设计”。
【教材简析】
《三亚落日》一文用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色，蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，椰树婆娑的倩影，一切让人心醉神迷，久久不愿醒来。以此为背景，此时的主角落日上台了，上演了精彩绝伦的独幕剧，如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，美丽至极，荡气回肠。整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。【教学目标】
1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会其色彩美、形体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。
4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
【教学重点】：通过对课文重点词语、句子的朗读，体会三亚落日的美妙绝伦。【教学难点】：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
【教学方法】：激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移
第一课时
教学目的：
1.自主学习本课生字新词，认识2个多音字，能联系上下文理解词语的意思。2.感受三亚的热带风情，初步了解三亚落日的美。3.正确、流利地朗读课文。教学过程
一、导入
2、三亚落日教学设计
课件出示美丽的三亚落日风光。
看看课件，说说有什么感受？初步说说美在哪儿？是什么地方的美景？ 板书课题：三亚落日
齐读课题，用一句话赞美三亚落日的美景。出示中国地图，介绍三亚。
三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天就要跟随作者，来到美丽的三亚，欣赏“三亚落日”的美景？
二、自学
1、指名读课文。
（1）注意正音：树冠（guān）悄（qiǎo）然无声；
2、学习生字词语 美妙绝伦 逊色 玉屑银末 洋溢 赤朱丹彤 溅出 收敛 硕大无朋 玫瑰 那盏 收敛：(光线等)减弱或消失。逊色：比不上，差。
玉屑银末：原意:玉的碎屑,银子的末子一般.比喻金光闪闪,细小的碎末的东西的耀眼和光泽。
洋溢：1.充满;广泛传播2.水充溢流动3.充分流露、显示4.渗透着、弥漫、充满着。
硕大无朋：硕：大；朋：比。大得没有可以与之相比的。形容极大。美妙绝伦：美好到了极点。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大。
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。（3）教师示范读长句，如“海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿亮闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。”教学生读通顺。
三、对学
课文主要写了什么？（《三亚落日》本文通过运用清新活泼的语言,准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象,表达了作者对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。）
四、群学
每一个自然段各写了什么内容？给课文分段并概括大意。第一段（1）：点明“在三亚看落日真有诗意。第二段（2）：介绍三亚洋溢着浓浓的热带风情。
第三段（3-5）：具体描绘了夕阳滑落时的景象，突出了三亚落日的美。
五、课堂检测
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生欣赏描写落日语句，通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日富有诗意的美景，体会作者对三亚落日的喜爱与赞美，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
3、通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。
教学过程： 导入
1、（引读课题）这节课让我们继续走近三亚，去观赏——三亚落日；
2、如果你来到三亚，首先映入你眼帘的是什么？（课件出示：第二段中描写三亚热带风情的几组词语，配上海边风光图）
浓浓的热带风情、蓝蓝的天，蓝透了的海水，低翔的白鸥，挺拔俊秀的椰子树、玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪。
⑴先自己美美地读一读，边读边在自己的脑海中想象那份浓浓的热带风情。⑵指名感情朗读。
⑶谁来当一当三亚小导游，用这些词语给大家介绍三亚独特的风光（指名交流）。
3、的确，三亚的风光就像同学们描绘的那样神奇而瑰丽，在这么美的地方看落日，会是怎样的一番情趣呢？ 导标 自学 画出文中总领全篇的句子。（夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色是对这句总起句概括性的叙述）
⑴课件出示第一段（图文），指导朗读这一段。（随机板书：真有诗意）
过渡：三亚落日真的这样美吗？那赶紧让我们亲自去感受这份诗情画意。对学
1、默读课文3——5小节，快速找出其中描写三亚落日的语句，初步感受落日的美。
2、同桌交流找到的句子。
（1、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
2、。夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
3、它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
4、像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。）
群学
读喜欢的句子，组内说说美在哪里。
1、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。（你从哪些地方可以看出太阳像个快乐的孩童？引导学生抓住“红扑扑”毫无倦态“、“抖落”等词来朗读体会。相机指导理解“赤朱丹彤”这个表示颜色的词，回忆还学过哪些表示红色的词，并通过朗读来表现这种热烈的色彩。）
2、夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。（出示句子比较。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a．轻声读读，比较两个句子，哪句好，好在哪里。）（⑶夕阳在渐渐下滑，这是怎样美妙的一个过程呢？ 出示辨析词语。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。a、请你把这段话连起来读读，注意文中加点的词，能不能替换成括号里的词，有什么不同？（自己先体会体会，再可以和同桌讨论一下。b、引导学生体会作者用词之巧妙。）（比如让学生在黑板上画简笔图区分“悬”与“浮”的差别：“悬”是说明太阳没有靠近海面，离海面还有一段距离，而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。再如“下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确，更有力量。而 “挨”是靠的意思，若即若离；“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密，“碰”让人觉得生硬。而太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的。“挨”比“碰”更准确。）
小结：同学们的分析得真深刻，读懂了作者，这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究，给读者以无限的想象。结合刚才的理解，让我们再来读读这段话
3、它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。（“任性”拟人化）
4、像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。⑴课件出示：落日图㈢及句子，夕阳是怎么入水的呢？作者为什么把夕阳比作跳水员？（弹跳，入水迅速）你觉得这是位怎样的跳水员？为什么？（训练有素，身手不凡）
这就是三亚的落日，在作者的笔下写得如此栩栩如生，如诗如画，让我们仿佛身临其境。
引读：刚开始时，——，随后——，最后——
⑵你觉得这三幅图面能颠倒吗？这三个描写落日的比喻能调换吗？为什么？（作者按日落的前后过程，抓住每个过程落日的不同特征，写得形象生动。）体会烘托之妙
1、同学们看，刚才我们寻读了文中含有落日的语句，课文第二自然段却一个字都没有提到落日。那么这一段描写和落日有没有关系呢?我们先来看看作者在这一自然段里都写了些什么呢?找一找
蓝天 大海 白鸥 椰子树 沙滩
2、给你留下印象最深的是什么?(交流)蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
①、数数看，这一句话里有多少个蓝字?这样写，你不觉的啰嗦吗?是呀，估计作者觉得唯有7个蓝字，才能将蓝透了的海，蓝透了的天里的透给准确的写出来!再来品品看，从这7个蓝字里透露出来的作者的心情是怎样的吗?震撼惊叹
谁来读一读
②、这一句话里有一个字用得特别的好，就是这个蘸蓝的蘸，好在哪里呢?我们来比较一下，如果把这个蘸换成染或者浸的话好不好?为什么? 批注：【
1、写出了白鸥飞行的很轻盈;
2、蘸看出翅尖与海水只是接触了一点点，即使这一点点翅尖也立刻会变蓝的，可见海水的蓝有多深。】
3、同学们现在知道作者为什么一开始不先写落日而要先介绍三亚的自然风光了吗? A、三亚落日之所以美妙绝伦其实和三亚所处的独特的地理环境有很大的关系!B、暗含落日前后的对比
C、烘托的作用，浓浓热带风情的背景极富诗意，诗意的背景烘托出落日的诗。
4、其实，在这篇散文中还有一处烘托，你能发现吗? 人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着。
四、感悟结尾之味
学完这篇课文，同学们，你们发现了吗?这篇散文的结尾也很特别，就一句话。特别是这一声“哦”，你品一品，这一声“哦”里包含着什么样的情感? 课文的结尾，虽然简短，但耐人寻味，又有点意犹未尽，这种写法叫含蓄，含蓄的结尾，给人留下了无尽的想象，更有诗意。
三、总结语
1、今天，我们一起领略了三亚落日那富有诗意的景色，亲身感受到了作者那发自内心的喜爱和赞美。其实风景无处不在，只要心中有“美”，善于发现，你就会发现——（课件出示罗丹的话）
美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
2、让我们用自己智慧的双眼去发现身边所有美好的事物吧
四、作业
1、熟练背诵全文。
2、课后阅读巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者观赏江阴黄山湖的日落景象，写写自己的所见所闻。
（附板书）
2、三亚落日
刚开始时 像个快乐的孩童，随后 像一只光焰柔和的大红灯笼 真有诗意
最后 像个跳水员
不同的想象，不同的比喻，里面其实隐含着的是落日的变化!
