可贵的沉默教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“可贵的沉默教案”。
17.可贵的沉默（第二课时）
教学目标
一、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、通过抓住重点词句、边读边想等方法，体会人物内心，理解课文内容。
四、学习抓住人物神态、语言、动作进行生动描写的方法。
五、体会教师的良苦用心，感受父母对自己的爱，并懂得回报父母的爱。重点难点
一、理解孩子们的情绪变化，懂得回报父母是本课的教学重点。
二、体会沉默的可贵是本课教学的难点。教学准备
学生：课前预习课文，查字典、词典理解文中部分词语的意思。
教师：制作课件（包括文中的部分段落、插图，两段背景音乐，妈妈过生日和父亲劳累的图片等）。教学过程
一、板书课题 导入新课 1直接板书“可贵的沉默”
这节课我们继续学习第17课“可贵的沉默” 2 进一步明确文中老师提出的五个问题
(1)上节课同学们画出了文中的老师对同学们提出的五个问题，下面我请三位同学当小老师问一问
(2)指名学生朗读，相机出示这五个问题。出示：
1、爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？
2、生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？
3、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！
4、向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！
5、怎么才能知道爸爸的生日呢？
(3)指学生分别读这五个问题。2、自读课文
当老师提出这五个问题时，课堂上出现了怎样的情景呢？下面，请同学们快速读课文，一边读一边想，随着老师的提问，课堂上分别出现了怎样的情景？
3、理清文章脉络
（1）指导学生概括第一、二个问题后课堂上出现的情景
课文我们读完了，谁来说一说，随着老师的提问，课堂上分别出现了怎样的情景？ 生：当老师问前两个问题时，教室里非常热闹。（教师板书：热闹）
（2）学生继续概括老师提出第三、第四个问题及第五个问题后课堂上出现的情景 学生概括。（当老师问第三和第四个问题时，教室里安静了。）
师指课题中的“沉默”：是啊，当老师问第三和第四个问题时，教室里安静了，孩子们沉
默了。接着说。
学生概括。（当老师问第五个问题时，教室里又热闹起来。）
师小结：当老师提出第5个问题时，教室里又热闹起来。（板书：热闹）4 质疑
同学们，你们看，教室里先是热闹，然后沉默了，继而又热闹起来，你有什么疑问吗？ 引导学生提出：
(1)教室里为什么先热闹，又沉默，又热闹呢？(2)两次热闹有什么不同吗？
看来，同学们还真有不少问题呢！下面，就让我们带着这些疑问，一起来学习课文。二、走进文本 体验情感
（一）学习“第一次热闹”部分抓住孩子们的语言、动作、神情，体会孩子们的幸福感
(1)一上课，老师就提出了两个问题，教室里一下子热闹起来了。请大家自己读读2至9
自然段（出示第2至9自然段）：
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”
“当然祝贺了！祝贺的！”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。）“把手举高，老师要点数了！”我 提高了声音。“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17„„”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也 不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母 祝福„„
看看这几段文字描写了孩子们怎样的心情呢？(2)引导学生体会孩子们快乐、自豪、骄傲和幸福的心情。生1：孩子们很快乐
师：你从哪里读书了这份快乐？
生1：（“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。“当然祝贺了！祝贺的！”又是一片肯
定的回答声。）
师：是啊，从孩子们的语言中，我们听出了孩子们的这份快乐。生2：孩子们很骄傲
师：你又从哪里读书了这份骄傲呢？
生2：（他们骄傲的举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。）
师：是啊，从孩子们的动作和神情中，也能让我们感受到了他们的这份骄傲。生3：孩子们很快乐、神气 师：你又从哪里读出了这种感受呢？
生3：（几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母的祝福„„）
师：其实文章的字里行间都在向我们传递着孩子们的快乐、骄傲和自豪！教师小结：就像同学们所说的，这时的孩子们是那么激动，那么兴奋，他们多幸福啊!
（3）指导朗读（出示插图一）
师：当老师问他们爸爸妈妈是否知道他们的生日，有没有向他们祝贺时，孩子们异口
同声地说——（生第一次接读“知道！知道！” “当然祝贺了！祝贺的！”）师：是啊，每个父母都知道孩子的生日，并为他们祝贺生日，想到爸爸妈妈为自己祝
贺生日时的情景，孩子们骄傲而神气地说——（生第二次接读“知道！知道！” “当然祝贺
了！祝贺的！”）
师：想到自己的生日聚会、生日礼物和祝福，孩子都快乐的交谈起来——（指名第三
次读（“几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝
福„„”）
2走进文本，拓展想象
此时课堂上，几乎所有的孩子都在快乐地交谈着。假如你们就是那些快乐的孩子们了。
能不能告诉老师你们在谈什么呢？ 指名学生交流。
师：这些精心的安排都包含着爸爸妈妈对我们的——（爱）3 小结（感受爱）
孩子们那么幸福、快乐、骄傲是因为他们都感受到了爸爸妈妈那浓浓的爱呀！（相机
板书“感受爱”）望着这一张张幸福的笑脸，老师在想：孩子们会感受爱了，但这还不够，我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西！于是老师接着
问：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！听到这
两个问题，热闹的课堂顿时变得沉默了。
（二）学习“沉默”部分品读重点词句，对比“第一次热闹”,初步感受沉默
(1)请同学们默读课文的11—13自然段，画出描写课堂上沉默的语句。(2)指名学生汇报。出示：
霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„
(3)下面，大家自己读读这些句子，这里面有几个表示课堂沉默的词语你发现了吗？读读
这3个词语看你发现了什么？
学生发现一次比一次更安静。
教师引导：想写教室的沉默为什么要用三个不同词语呢？教室里安静下来，寂然无
声，沉默，你发现了什么？（越来越沉默）此时的教室里真是越来越沉默啊。
(4)（指着大屏幕）请同学们读读这一句，感受此时的安静吧！
(5)齐读“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„„” 2 创设情境,走进人物内心,进一步感受沉默(1)创设情境，走进人物内心
刚才，孩子们还那么兴奋，现在为什么这样沉默了呢？他们心里在想什么呢？让我们一
起去听听他们的心里话吧！（配乐）
教师选几件事创设情境
师：同学们，这样的情境你肯定也经历过吧！那就让我们一起来交流交流。（指名学
生说爸爸妈妈是怎样疼爱自己的）
师：是呀爸爸妈妈为我们付出得实在太多太多了，可我们却——（指名说：不知道爸
爸妈妈的生日，也没想到为他们送礼物呢？）。想到这些孩子们更沉默了。3小结过渡
在这一分钟的沉默里，孩子们想了许多许多，看着孩子们那满脸的犯了错误似的神
色，老师轻轻地问：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？此时沉默的课堂又热闹起来。
(三)学习“第二次热闹”部分
这热闹又是一番怎样的情景呢，请同学们小声读一读课文的14段，划出描写课堂热闹的语句。
1交流所画语句（随机出示）
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身
份证”
2是呀这段文字再现当时课堂上那热闹的场面，自己读一读看你发现了什么？（引导对
比 体会表达）
３交流引导发现缺少提示语。
４对比体会表达（出示加上提示语的第二段文字）
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身
份证”
先是一两声，继而就是七嘴八舌了。小红说：“问爸爸！”小明接着说：“不，问外
婆！”小刚着急地说：“自己查爸爸妈妈的身份证！”
请同学们对比着读一读看那一段文字更能表现当时课堂上那热闹的情景？ ５小结
是呀，第一段文字里没有提示语，却更能让我们感受到孩子们你争我抢的热闹情景。６指导朗读
那这七嘴八舌的情景又该怎样来读呢？
①小组练读
咱们先在小组里试一试。（随机指导）
②小组展示读
这个小组讨论的特别热闹，咱们就请他们读一读。③ 全班练读
师：现在请同学们都来选择一个自己喜欢的角色，我们也来七嘴八舌的说一说。（文
字随机变色师生合作读）
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身
份证”
７引导比较两次热闹的不同
此时教室里又热闹起来，但与沉默之前的热闹已经不一样了，有什么不一样呢？（学生回答）
师：是呀，第一次热闹是因为孩子们感受到了爸爸妈妈对自己的爱而这次热闹却让孩
子们懂得了——（表达对父母的爱或回报爱）
８小结（回报爱）
多么可贵的沉默呀，这沉默不光让孩子们理解了爸爸妈妈的爱，更让孩子们懂得了回
报父母的爱。三、拓展延伸 升华情感
此时此刻相信你也和文中的孩子们一样，有许许多多的话相对爸爸妈妈说，那就让我我们把这些心里话写在这小小的卡片上吧！
１学生填写感恩卡。
卡一：今天是妈妈的生日，为了给妈妈一个惊喜，我——。
卡二：大人也会有烦恼，爸爸妈妈遇到烦恼时，我——。
卡三：爸爸工作很劳累，看到爸爸疲惫的身影，我——。
２交流
这张小小的卡片，一定满载着你对爸爸妈妈的爱，让我们共同分享这份爱吧！
３配乐读感恩卡。（随机评价）
四、课堂小结
正像同学们所做的，生活中随时可以表达爱：一杯淡淡的清茶，一束小小的鲜花，一句简单的祝福，一张看起来哪怕很粗糙的贺卡，都足以表达我们的爱，希望同学们继续学会感恩，学会回报！
热闹
感受可贵的沉默
爱
热闹
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