四年级数学上册《倍数和因数》教学设计 冀教由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四级上册数学教学设计”。
倍数和因数
教 学 目 标： 知识与技能：
1．使学生进一步理解、巩固自然数、倍数、因数的意义，能正确地写出一个数的倍数、因数。
2．进一步掌握2、3、5的倍数的特征，能熟练快速地判断一个数是否是2、3、5的倍数。3．进一步理解质因数的意义，并能把一个数分解质因数。过程与方法：
通过大量的练习，使同学们进一步掌握本章学习的倍数因数的知识。情感态度价值观：
通过本节课的练习，培养同学们自我归纳和总结的能力。教 学 过 程：
一、基础练习 1．自然数。
(1)举例说明什么是自然数。
(2)说一说奇数有什么特征，偶数有什么特征。2．倍数和因数。(1)说一说。①出示算式。
5×7＝35 40÷8＝5 ②根据算式，说一说什么是什么的因数，什么是什么的倍数。生：5和7是35的倍数，35是5的倍数，也是7的倍数。40是8的倍数，也是5的倍数，5和8是40的因数。(2)写一写。
①50以内4的所有的倍数。②48所有的因数
(3)议一议，你对倍数、因数还有什么了解？ 3．2、3、5的倍数。
(1)说一说2、3、5的倍数的特征。(2)填一填。
出示题目，把下面各数填在相应的括号里。25 15 20 15 36 57 45 72 120 201 2的倍数（）。3的倍数（）。5的倍数（）。
同时是2、3的倍数（）。同时是3、5的倍数（）。同时是2、5的倍数（）。同时是2、3、5的倍数（）。4．质因数、分解质因数。(1)说一说。
①什么是质因数？什么叫做分解质因数？ ②质因数和因数有什么关系？(2)写一写。
把90写成几个质数的连乘的形式。90＝2×3×3×5 请一位学生上台板演。
二、巩固练习。
完成课本中的“练习四”内容。
