孔子拜师教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“孔子拜师教案设计”。
《孔子拜师》教学设计
一、引出课文
昨天，我们学习了17课，知道了孔子从家乡曲阜出发到洛阳拜谁为师？（生接：老子）。也知道了他之所以要去拜孔子为师，是因为他总觉得自己的知识（生接：不够渊博），是个非常谦虚的人。（师板书“老子”）今天，让我们跟着孔子重走他拜师路，继续感受孔子和老子身上的好品行。
二、重走圣人路，感受圣人品
【PPT出示学习要求】: 快速读课文第二自然段，用横线划出描写孔子拜师之路的句子；用三角符号标出让你感受最深的词；想一想你从句子、词语中悟到了什么。
【师板书：读、划、标】
1.师：谁来说，你划到了哪个句子是描写孔子拜师之路的？
句子是：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。师：同意吗？
师：我们一起读一读他找到的句子。
师：谁从这个句子中标出了哪些词语，感受到了什么？
2、师：还有没有同学继续为大家补充，你还能从哪些词也能感受到孔子的艰辛？（引出终于）
3、指导朗读，并评价
师过渡：真棒，老师真高兴你们能透过句子、词语体会到这么多。谁愿意带着你理解和情感把整个句子读一读？ 生：（朗读）
师：找个小老师评价一下她读得怎么样？ 生：我觉得她读得好，重读了„„词，读出了„„。师：那你再来读一读。（学生朗读。）
师：来，把掌声送给刚刚为我们朗读、评价的小老师们。生鼓掌。
师：老师真高兴你们都能感同身受。我们全班一起读一读这个句子，读出孔子的艰辛。（2）、师生合作引读：
师过渡：一千多里的路，孔子花了几个月的时间才走完，透过刚刚的朗读，你能不想想象一下，一路上孔子可能会遇到哪些困难？ 师：是啊，一路上孔子风餐露宿、日夜兼程，历经了这么多磨难，让我们师生再通过朗读，好好感受一下孔子的艰辛与不易——（图配音效）
师：翻山越岭时，（可）他依然——生接：（风餐露宿 日夜兼程）师：狂风暴雨中，（可）他依然——生接：（风餐露宿 日夜兼程）师：严寒酷暑中，（可）他依然——生接：（风餐露宿 日夜兼程）师：是呀，上千里路孔子就是这样——生接：（风餐露宿 日夜兼程）。
师小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。
师过渡：孔子拜师的路上多艰辛，多不容易啊，（孔子后悔了吗？退缩了吗？你们从感受到了孔子是个怎样的人了吗？生：„„ 师：是呀，（学生生成的答案：勇敢、坚持、执着、不怕困难）孔子为了拜师，面对这么多的困难，依然不畏艰辛，真是个了不起的学生。
【师板书：不畏艰辛 】
2、（小组）合作探究与自主学习，感受圣人品。
师：刚刚，在带领大家重走圣人路上，我们运用了读文、划句、标词、悟品行的方法【师板书：悟】感受到了孔子身上不畏艰辛的好品行，现在用这样的方法，我们分小组合作学习，继续感受一下孔子这位圣人身上还有哪些品行值得我们学习？ 【PPT出示小组合作学习要求】：
用自己喜欢的方式再读课文，用横线划出表现孔子品行的句子；用三角符号标出关键词；说说自己又又悟到孔子什么品行。生：„„小组合作学习。
师：哪个小组先来汇报一下？
我们找到的句子是„„；我们标出的词语是„„；我们从句子和标出的词语中感受到了孔子是个„„）【师要提醒学生回答问题要完整】
师过渡：刚刚我们一起合作学习，从你们丰富全面的回答中感受到了孔子的有礼，老师也找出了你们的句子，标出了一些词语，结合你们刚刚的体会，我们一起读一读这些句子，感受一下孔子身上的有礼。
师：注意，我们观察课本插图，孔子在这里有一个什么动作？ 师：老师要为大家补充一个课外小知识。古时，学生对老师表示尊敬时会行拱手礼。伸出你的双手，试一试。你们学会了吗？来，全体起立，对祝老师行一个拱手礼。真不错，请把热烈的掌声送给自己。
师过渡：还有哪个小组接着汇报？还从哪些句子、词语感受到了孔子是个怎样的人？
●孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
【学生如果找不出学无止境这句话，老师引导：我们来看看这句话，哪个小组也划到了这句话，找个代表来说说你们能从孔子说的这句话悟出孔子怎样的品行？】【PPT出示这句话划线】
生：汇报。
师：从孔子说的这句话里，以及他的行为，你还能感受到孔子怎样的品行？
生：„„【师板书“好学”】
师：我们再来读读“学习是没有止境”的这句话。谁能用一个成语来说说这句话的意思吗？（板书：学无止境）PPT出示：学无止境。师板书“学无止境”，“止境”用红色粉笔写。师一边写一边提示学生巧记方法，并通过采访学生，加深对这个词语的理解。
从此，孔子每天不离左右，随时请教。
3、自主探究，感受老子品行（1）学生汇报：老子品行 ●学生汇报1：
老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢”
师过渡：刚刚，我们通过运用读划标悟的方法，小组合作学习，感悟到了孔子是一个好学有礼的学生。那面对这样一个学生，老子又是怎么说、怎么做的呢？这一次，请大家自主继续运用刚刚的阅读方法，【师指着板书讲）】，再次默读课文2-3自然段，画一画老子面对孔子怎么说、怎么做的句子，标一标最让你有感受的词，等会儿请同学说说你从中悟到了老子身上又有什么品行值得我们学习。
4、师生合作演一演。
师过渡：刚刚，我们一起感悟到了孔子、老子身上的好品行，现在，为了加深大家的印象和体会，我们一起来把文中孔子和老子的对话演一演。老师读旁白，一二组演孔子，三四组演老子。注意，课本插图中，孔子会对老师行？（生：拱手礼）老子双手放在身后，稍稍弯腰。准备好了吗？开始。
师过渡：请坐，请把热烈的掌声送给自己，刚刚老师仿佛看到孔子和老子穿越了时空，站在了我面前。是呀，孔子和老子身上有那么多美好的品行，难怪人们——【师音量提高，大手一挥，指着屏幕，示意学生读】
生接：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
三、课外拓展：
老师向学生简单介绍孔子提出的儒家思想的精髓：仁义礼智信。
师过渡：正因为这样，孔子、和老子成为了我国著名的思想家，教育家。由孔子提出的儒家思想对中国、东亚乃至全世界影响都非常深远。【PPT出示“仁义礼智信”五个字】其中，“仁义礼智信”就是儒家思想的精髓。比如，我们平时利用自己的利是钱去捐助贫困山区的小朋友，为他们献爱心，这就是？（生接：“仁”）。再比如你们平时和朋友间一起分享美好的事物，共同犯了错误，一起承担，这就是？（生接：“义”）。你答应了别人的事情要做到，这就是？（生接：“信”）。“礼”和“智”我们今天也通过学习从孔子身上真切感受到了。而由老子提出的道家思想同样对我国，乃至世界影响巨大，道家思想中提倡的厚德载物、上善若水的精神，引领着我们以最好的品德，最好的修养为目标成人、成才。正是他们两人的思想，奠定了我国传统文化根深蒂固的血脉、根基。
四、课外阅读 老师总结：
