《万以内的加法和减法(一)》课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“万以内加减法教学设计”。
9月份教学设计
《万以内的加法和减法
（一）》教学设计
兰光小学 余祥风
第一课时
教学目标：
1．使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活．熟练地选择适当的方法进行计算。
2．通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：
1、正确口算。
2、让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。教学过程：
一、复习引入新课。
师：小朋友，你们喜欢去春游吗？我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍？
1、口算
35＋3= 24＋9= 45＋30= 28＋7= 87－5= 36－8= 72－50= 93－6=
2、说说你是怎样计算的。23+1= 23+30= 32+9= 32+30=
二、创设情景，让学生提出问题。
（一）观察第91页主题图（边说边展示图）。
1．仔细观察，从这幅图上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？
二年级一共有4个班；二（1）班23人，二（2）班31人，二（3）班32人，二（4）班39人；一条船上限乘68人。
2．学生提问题。
（二）观察第92页情景图。
1．图中有哪些问题需要我们解决？ 师根据生答板书：
“二（1）班和二（2）班能坐下吗？” “二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？” 2．谁能解决上面两个问题呢？
学生回答后，教师板书：23＋31= 32＋39=
（三）揭示课题，板书课题：两位数加两位数。
三、小组合作探索，解决问题。
（一）探究学习两位数加两位数的计算方法。
1．学生自主探索。
2．小组讨论交流计算方法．教师巡视。
要想知道二（1）班、二（2）班能不能坐下，应该怎样想？怎样算？ 3．各小组汇报交流情况．（学生汇报时，教师有选择地板书。）23+30=53 20+30=50 53+1=54 3+1=4
（二）学生小组讨论喜欢的方法。
1．学生小组讨论，教师巡视。
2．学生汇报。师：为什么喜欢这种方法？ 3．这两个问题解决的结果如何？
四、巩固练习。
1．第93页做一做右边4题．（生做完后，师作反馈纠正。）2．练习十九1、2、3、4．（选加法做。）
五、小结：通过这一节课的学习，你学会了什么？
六、布置作业。
参加固原市“五个百”教学设计
《万以内的加法和减法
（一）》
教学设计
学 校：六盘山镇东山坡小学
姓 名：屈萍莉
联系电话：***
