《三国鼎立》教学设计[推荐]_三国鼎立教案教学设计

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《三国鼎立》教学设计

一、课标要求

知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成

二、教学目标

知识与技能

1．能讲述官渡之战和赤壁之战并分析出各自的影响。

2．能列表归纳魏蜀吴三个政权建立的时间、建立者、都城。3．了解三国经济发展的概况。过程与方法

1．通过官渡之战和赤壁之战相关知识的归纳，学会列表归纳问题的方法。

2．通过对两次战役曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。

情感、态度与价值观

1．通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性也起重要作用。

2．通过对曹操的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会进步和生产力的发展。

三、重点难点

重点

赤壁之战和三国鼎立局面的形成。难点

曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

四、教学设计思路

1.教材分析

本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期历史，主要围绕官渡之战、赤壁之战和三国鼎立三部分内容展开。三部分之间因果相联，在一些重大战役的作用之下，曹操、刘备和孙权的势力逐步崛起，进而形成了三国鼎立的局面。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果。它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习西晋的统一奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的作用。

2.学情分析

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