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6和7的认识
一、游戏激趣，引入新知
1、摘苹果游戏在黑板出示一棵苹果树图： 师：同学们，经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经成熟了好几个红苹果了，谁想上来摘一摘.请你们面向同学把这些数字按大小排排队。（请6个学生上台摘苹果并排队。）
师：谁来说一说他们是按照什么顺序排的队啊？
生：他们是按照从小到大的顺序排的。我们一起读一读 师：还可以怎样排？
生：还可以按从大到小的顺序排。请你们迅速排好队，一起读一读
2、引入新课
师：同学们表现得很棒。请表扬一下自己。（请6名同学回到自己的座位上，苹果放回树上。）
大家想让这棵智慧树再结出更多的苹果吗？那我们一起来努力吧！这节课我们就来学习新的数字6、7的认识
二、新授
师：同学们，现在我们一起来看大屏幕，图上都有谁，在干什么？ 生：我看到了图上有老师和同学们正在打扫教室。
（一）认数、数数
师：那我们一年一班的同学是不是也像他们一样爱劳动，热爱我们的班集体呀！生：是。师：你们真棒（1）认识6 师：同学们，现在请打开你的数学书，数一数，图上有几个同学在打扫教室？ 生：6 师：谁来数一数？（生到台前数）
师：说说你是怎样数的？
生：我是先数教室里的5个同学，再数门口走进来的1个就是6个。
师：很好，如果用一个磁扣代表1个同学，那么这6个同学，可以用几个磁扣来表示？ 生：6个
师：请一名同学到前面摆一摆。（红色）
（生边摆边数,我先摆这5个红色磁扣表示教室里的5个同学，再摆一个蓝色的磁扣表示走进来的同学，就是6个)师：那图中还有数量是6的事物吗？ 生：6张课桌
师：像6个小朋友，6张课桌，6个磁扣都可以用数字几来表示？ 师板书。6 师：仔细观察6像什么？
你想不想把6写漂亮呢？仔细观察老师的范写，6是一笔写成的，它的肚子是圆鼓鼓的，可不能让它饿着哦！学生在本上书写。※提醒学生坐姿端正，左手压本，右手执笔。写字时做到三个一，眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
师：请某一列的6名同学起立，谁是第6名？
师：你能不能用6根小棒摆出你喜欢的图形呢?请同学们在小组内合作。
现在请各小组组长派一名同学数出6根小棒，其他组员检查小棒的数目是否正确。检查正确后，小组同学合作用这6根小棒在白纸上摆一个你喜欢的图形？ 师：请各小组派一名代表把你们的作品展示给大家。师：在日常生活中，你能找到用6表示的物体吗？ 生：教室里有6盏灯（2）认识7 师：方才有一个淘气的绿色磁扣也来到了我们的课堂凑热闹，数一数现在有几个磁扣？ 生：7个
数一数。（1.2.3.4.5.6.7）
生：老师，我觉得我的方法更简单，我知道原来有6个磁扣，再来一个就是7 师：真聪明！
师：请和你的同桌在书上数一数，图中哪些人或物体的数量是7？ 生：7个人，7把椅子，7张桌子
师：像7个磁扣、7个人、7张桌子、7把椅子都可以用数字7来表示
师：请同学们仔细观察7像什么？看一看老师的书写，谁能当老师教教大家 生：7是一笔写成的，7先横着写，再拐弯向左下斜着写，师：动手写一写，同桌互相欣赏，互相提意见 师：你能不能用7根小棒摆出你喜欢的图形呢? 先数出7根小棒，再检查小棒的数目是否正确。检查正确后，用这7根小棒在白纸上摆一个你喜欢的图形？
师：请代表把自己的作品展示给大家。
师：在日常生活中，在我们的教室里，你能找到用7表示的物体吗？ 生2：一天有7节课 生3：一周有7天。
（二）直观感知
（1）通过计数器，拨一拨，直观感知 师：看到你们表现得非常棒，有一位新朋友也迫不及待地来到了我们的数学课堂——计数器。
师：数一数，现在计数器上有几颗珠子 生：5 5添上１是——6 师：谁知道：再拨一颗是几颗？ 师：再拨一颗呢？
生：7 6添上1是——7（2）通过直尺图，直观教学数序。
师：现在你能帮助这位小朋友找到尺子上磨掉的数字吗？ 师：现在尺子上有哪些数？
后边该填几和几呢？——6和7 该填在哪个位置呢？（6填在5的后面，7填在6的后面）师：说对了，那谁还能来说一说：
6的前面是（），6的后面是（），与6相邻的两个数是（）和（）（生回答）附加口头练习：
（1）谁能从0数到7，从7数到0？（2）开火车数。
师：观察尺子上的数字，你有什么发现？
生：我发现相邻的两个数，排在后面的数总比排在前面的数多1.（三）比一比，明确大小关系
师：同学们真厉害。那么你能比较他们的大小吗？ 出示5和6的点子图。生：5小于6，6大于5 师：你是怎样想的？
生：5比6少，所以5小于6，6大于5 师：用手型表示一下。
师：你能按照这种方法比较这两张（6和7）的大小吗？ 和同桌说一说你的方法。
（四）巩固练习 1.看图写数。
2.按顺序填数。3（）5（）（）7 6（）（）3（）3.数一数比一比 4.在○里填＞、＜或=。
6○7 5○6 7○3 4○6 6○5 5○7 7○7 2○6 5.填一填
（1）6前面的数是（），6后面的数是（）（2）和6相邻的两个数是（）和（）
（五）辨一辨，区分基数和序数含义
（1）老师刚才发现第（）组的第（）位小朋友听讲很认真，猜猜老师表扬的是谁?举手告诉我？请大家做端正，用你的坐姿告诉老师你也在很认真的听讲。（2）看到小朋友们表现得这么棒，金鱼也来和我们做游戏了。（出示鱼图）师：打开书到第40页，数一数，每一个鱼缸里各有几条鱼啊？把数字写在相应的鱼缸下面。写好的的小朋友用你端正的坐姿告诉我。a． 一共有（）缸鱼。
生：一共有7缸鱼，我是这样数的。1--7
b． 从左边数第7缸有（）条鱼？
生:从左边数第7缸有（）条鱼。首先从左边起，数第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七，它有5条鱼。c.有7条鱼的是第（）缸。
生:有7条鱼的是第（）缸，首先我找到有7条鱼的鱼缸，然后从左数，是第6缸。
师：同学们说的真好，你能回答老师的问题吗？ 1.从左边数第3缸有（）条鱼 2.有5条鱼的是第（）缸
师：和你的同桌之间互相提一个这样问题并回答。师：第7和7有什么不同？
生：第7表示的是排在第7个，7表示的是表示数量（3）游戏加深认识：我们一起来做个小游戏 请1列同学起立
2、请第3名小朋友出列
3、请前3名小朋友向后转 三．回顾全课，畅谈收获
这节课大家的表现很好，经过大家的努力，我们又结交了6和7两位新朋友，闭眼回想关于6和7，你们学会了什么？ 此时我们的智慧树上又多了2个绿苹果，得等大家深入熟悉他们，这两个果子就会成熟了。让我们共同期待那一时刻的到来吧！
