面积和面积单位教学设计[小编推荐]_面积和面积单位教案

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《面积和面积单位》教学设计

杨木林子镇九年一贯制学校 小学部

周莹

一、教学内容

人民教育出版社小学三年级数学下册《面积和面积单位》

二、教学目标

1.通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。

2.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在小组活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

三、教学重难、点：

教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。

教学难点：1.使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。

2.在小组操作中体会引进统一面积单位的必要性。

四、教具、学具：

教具：多媒体课件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。

学具：每小组一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。

五、教学过程

（一）学什么

1、创设情境，导入新课。同学们，随着生活水平的提高，家家户户都住上了新房子，有的家庭还住上了宽敞明亮的楼房，那么孩子们你知道你家的房子有多大吗？

板书：面积和面积单位

2、学习目标

（1）结合生活中的实例，理解面积的含义。

（2）了解面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并会应用这些常用的面积单位。（利用白板之处重点）

（二）我来学

1、感受物体表面的大小

同学们，没个物体都有自己的面，有的物体的面大，有的物体的面小，那现在请你摸一摸数学书的面和铅笔的面。你发现有什么不同？再来摸一摸桌子的面，感觉怎么样？、（我们把物体表面的大小叫做它们的面积）

2、认识封闭图形的面积

你们学过哪些平面图形？（圆形、长方形、正方形、三角形、平行四边形）

说一说老师画的这些图形有面积吗？（用白板画图形）

3、小组交流：仙子阿你能用自己的话说一说什么叫面积吗？（用白板画重点）

（1）组内成员自由交流，什么的面积？（2）组长汇报结果。（3）全班总结什么的面积。

4、同学们，你们知道了什么是面积，那么你们想不想知道怎样比较它们的大小呢？看一看黑板和数学书的封面，哪一个大一些？你是怎么样知道的？（观察法）

数学书和练习本的封面哪个更大呢？你是怎样判断的？（重叠法）

5、课件展示：两个面积接近，但形状不同的长方形，在小组内交流并动手操作，可以用什么方法来比较？哪个图形的面积能够大一些呢？（课前准备好学具）（1）在小组内摆一摆，比一比。

（2）每组组长分别到前面来，用投影仪展示结果。（3）组内交流用了哪些方法，哪个方法比较好？（4）全班交流总结

6、同学们，其实比较两个图形面积大小，要用统一的面积单位来测量，用圆形表示面积不准确，中间有空隙，用长方形表示面积不方便，因为它们的长宽不同，而用正方形表示面积单位最适合，下面我们来认识常用的面积单位。同学们，你们知道哪些常用的面积单位呢？谁来说一说它与长度单位有什么不同？

7、老师告诉大家，数学上规定边长为一厘米的正方形，它的面积是一平方厘米。

请在学具中找出一个面积为一平方厘米的正方形。请用一平方厘米的学具量一量哪个指甲盖的面积接近一平方里面？

8、谁来试着说一说，一平方分米是怎样规定的呢？（像大人的手掌那么大）

谁再来试着说一说，一平方米是怎样规定的呢？（大约能站10个人）

9、孩子们当物体表面的面积较大时，我们用平方米作单位，面积较小时，我们用平方厘米或平方分米作单位。

（三）我来用

实践是检验真理的唯一方法，出示课件（用白板写答案）

1、连一连,下面物体的面积和谁最接近.讲台桌桌面的面积

1分硬币的面积

手掌的面积

1平方厘米

1平方分米

1平方米

2、填一填.(1)语文书封面的面积大约是3（）.(2)教室地面的面积大约是50（）.(3)校徽的面积大约是9（）.(4)黑板的面积大约是（）平方米.(5)数学课堂作业本封面的面积大约是（）平方分米.3.判断(对的打“√”,错的打“×”)(1)小明的身高是138平方厘米.（）(2)边长是1米的正方形,面积是1米.（）(3)课桌桌面的面积大约是20分米.（）(4)教室的门高约2米.（）

（四）我来思

这节课你学到了什么？

六、板书设计

面积和面积单位

物体表面或者封闭图形的大小就是它们的面积。

平方厘米

平方分米

平方米