生活中的小数教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生活中的小数教案”。
《生活中的小数》教学设计
（人教课标版四年级下册第67页）
曾贱根
一、教学设计背景：
多媒体下乡几年了，为我们带来了高效的课堂。今年“有效教学”在我县轰轰烈烈地开展。本教学设计就是我这学期利用多媒体促进“有效教学”实践的产物，注入了我实践“有效教学”和现代教育技术的思想。
二、教学设计理念
为实现有效教学，教学设计时我挖掘生活素材，找准教学内容、课件与生活实际的切入点，引进学生熟悉的生活情景，引出课堂问题，引起一种学习的需要。在探究过程中注重课堂的有效互动，在学生熟悉的生活环境中掌握知识。
《课标》指出数学应该在与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系；数学学习体验应当极大的丰富学生的现实生活，学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。
小数在日常生活中有着非常广泛的应用，“生活中的小数”一课的安排是为了让学生感受小数与日常生活的这种联系，学生结合我校“六一”跳蚤市场的视频、H1N1甲型流感的同学体温等具体情境中小数的具体含义，加深对小数意义的理解。
三、教学目标 知识与技能：
（1）使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。
（2）培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。
过程与方法：
（1）通过收集生活中的小数的实践活动，加深对小数意义的理解。
（2）教学课件制造的生活情意，利用课件创设生动、有趣的情境，激发学生的发散思维，理解小数的意义。
（3）学生采用讨论、表演、汇报交流的形式，使形成合作学习和探究学习的良好情境，培养学生的分类、比较、分析、归纳概括能力。
情感态度与价值观：
使学生陶冶情操、拓展视野，开发思维能力；感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣；通过开展小组活动，培养其团队精神，培养学生处理信息的能力；激发学生热爱生活的思想感情，产生积极向上的生活态度。
四、教学重点 会进行名数的改写
五、教学难点 对小数意义的认识
六、课前准备
课件、到菜市场调查蔬菜价格、采访体育老师的学生体育成绩、查找H1N1中同学们的体温情况
七、教学过程
(一)出示课件创设情境，激发情趣（同时培养学生爱书的情感）。创设买旧书的情境，巩固元角之间的关系，复习掌握不同的付款方法。（5分钟）
(1)多媒体出示：我校“六一”跳蚤市场的视频，学生在旧书市场购买旧书。
（设计意图：借助多媒体课件增强学生对知识的亲切感，让学生借助课件退回生活，为学习提供现实素材，积累直接经验；又借助课件进入新知识，把生活常识和活动经验提炼上升为知识。）(2)仔细观察后提问： 在书摊上你看到些什么？它们的单价是多少？（单价出示的形式是几元几角）你需要买什么书？根据书的单价你会付钱吗？
（3）小组评价
（二）新授（25分钟）
1、把你收集到菜市场调查蔬菜价格说给小组同学听，每小组推选汇报小组收集的数据。
2、以书的价格让学生发现小数，认识小数。
观察数学书背面的价格。（以元为单位的小数）书上的标价你能看懂吗？
3、尝试说说以元为单位的小数所表示的实际价格。
4、仔细观察书的价格这些数有什么特征？
5、学生尝试读一读以元为单位的商品单价。
6、理解以元位单位的小数的意义。小数点左边表示什么？小数点右边表示什么？指出：不满1元时小数点左边用0表示。
7、小结：以元为单位的小数，小数点左面的数表示元，小数点右边这个数表示角。
三、拓展（7分钟）
1、课件展示
2、把课件中的数量试着读一读 水果糖的质量是0.5千克 小明的身高是1.35米 小红体操得分是9.25分 小丽的体温是38.5度
3、教师示范读。
4、指出：写小数点时要注意要点成小圆点；要写在前一个数字的右下方。
5、说说我们每天的晨检、午检的体温。
（四）小结（3分钟）
同学们,小数的用途不只是在价格中,还有很多地方需要小数,你还在哪见过,和大家交流一下。
学生交流
同学们,生活中处处有数学,我们要用一双善于发现的眼睛,了解生活中的数学。
（五）布置作业（1分钟）
把发生在我们班上的小数、你家里的小数收集起来，看看这些小数起了什么作用。教学反思：
本节课借助学生亲身经历过的视频情景，让学生根据自己的生活经验，进一步运用小数，体会小数的含义。然后，再让学生拿出语文书、数学书、科学书、音乐书、美术书，让学生找出他们的单价，并感悟各种课本的不同定价，而且也让学生比较小数的大小，培养学生的数感。
学生能亲自去调查，收集数据，让学生形成数学来自于生活，沟通数学与生活的联系，目的已经达到。
