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触摸春天
各位评委老师上午好，我试教的内容是《触摸春天》，请评委老师多多指教。
一、导入
同学们，今天我们来学习《触摸春天》的第四、五自然段，那么我们如何来学习这两个自然段？要达到怎样的学习目标呢？请看大屏幕：
（出示）
1、正确读写“悄然、灵性、经历、瞬间、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读第四、五自然段。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会盲童对生活的热爱。
请一个学生朗读。师：读得很认真
二、自主学习
刚刚我们同学朗读了这节课的学习目标，接下来我们就通过自己的努力来完成这些学习目标，大家有没有信心？（有）好，大家很有信心。我们如何来完成这些学习目标呢？ 请看大屏幕。
（出示）自主学习：
1.自由朗读课文第四、五自然段。2.初读文段，了解这两段的主要内容。在这里老师提两个要求： 自学要求：
1.通过查找资料或查字典的方式，掌握第四和第五自然段的生字词。2.朗读时要把字读正确，把句子读通顺。3.找出文中不懂的词语或句子，并画下来。
现在开始自主学习
三秒钟后，同学都很认真的在学习。那么现在老师就来检测一下你们的学习效果。请两个同学分别来读一读第四和第五自然段。好，读得很流利，吐字清晰。
再请你们说说你们有哪些不理解的词语和句子？（悄然、竟然、奇迹、神奇的灵性、经历、多姿多彩等）（1、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
2、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。）
三、合作学习
同学们自主学习非常认真，大家找出了很多不理解的词语和句子，那么现在我们就合作学习的方式来解决这些问题。组内合作学习：
思考：
1、第四自然段的“奇迹”指的是什么，为什么说这是一个“奇迹”？
2、“神奇的灵性”是什么意思？
3、对于盲童安静，为什么她的内心世界是多姿多彩的？
合作学习要求：
1.一边默读课文，一边思考问题。
2.小组内合作学习，互相交流并讨论问题的答案。
现在开始合作学习
三秒钟后，好，同学们交流讨论十分积极主动，气氛也很活跃。现在老师检查一下你们的讨论结果。（安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“悄然”中的“悄”读qiǎo，不读qiāo，“悄然”是没有声音或声音很低；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。在这一部分之前，作者较为细致地描写了盲女孩安静穿梭在花丛中，并在一株月季花前停下，慢慢伸出双手，极其准确地伸向一朵落着花蝴蝶的月季花。从女孩子穿梭、停下、伸手、拢住蝴蝶这一系列的动作中，分明让人感到这一系列动作根本不是一个盲童所能做到的，因此作者说安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。）
四、朗读比赛
1、小组合作朗读。
2、各组再派代表进行朗读。
3、比一比谁读得更有感情。
五、小结
这节课下来，老师看到了你们积极主动并善于合作、善于思考的一面。在你们的共同努力下，我们很顺利地完成了这节课的学习目标。文章的最后两个自然段，我们留到下节课继续学习，这节课就上到这里。
感谢评委老师的鼓励和支持！
