认识真分数和假分数教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“真分数和假分数教案”。
真分数和假分数
【教学目标】
1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。
3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。
【教学重点】真分数和假分数的意义和特征。认识带分数。【教学难点】假分数和带分数意义的不同 【教学准备】多媒体课件 【教学流程】
一、合作交流中学
1、创设问题情境：
（1）说出分母是4的分数？
(学生任意说出分母是4的分数。)（2）学生用圆上的阴影部分来表示这些分数。
2、自主探究：
怎样用图来表示呢？（让学生通过自主探究发现一个圆不够，从而产生矛盾冲突，要解决这个矛盾，还需要这样的一份。通过观察，理解 是把一个圆看作单位“1”，平均分成4份，表示这样的5份。如果学生错误理解为 是把两个圆看作单位“1”，老师再准备一套同样的图加以对比。从而更加清楚 的意义。突破本节课的难点。）
3、用分数表示图中的阴影部分。课本例1 【评析：整个环节，对课堂教学进行了充分的预设，从学生已有的经验和知识背景出发，精心设疑，提供给学生自主探索的机会，引导学生通过观察、比较、辨析等一系列的学习方法，巧妙地打破了学生原有的思维定势,有效突破了难点。】
二、观察比较得
师：老师请你们观察这些分数，能不能按照一定的标准给这些分数分分类。师：今天这节课我们就重点研究按照分子与分母的大小关系进行的分类。其实这些分数在数学上都有各自的名字，想知道吗？ ３、学生自学课本第69页。
４、交流真分数和假分数的意义： 师：从书上你都了解到什么？
（1）在数学上把分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。
（2）分子比分母大的或分子等于分母的分数叫做假分数,假分数大于或等于1。这就是我们这节课所认识的真分数和假分数。（板书：真分数和假分数）５、交流真分数和假分数的特征并说明理由。（结合图想一想）[评析：让学生按照自己的标准将复习中的分数进行分类，突出了本节课的重点。采取让学生自学的方法，得出什么是真分数，什么是假分数。然后引导观察实物图，比较真分数、假分数的值与1的大小关系，从而掌握真假分数的特征。这一环节的设计充分发挥学生的学习主动性，培养学生的学习意识，提高学生的观察、分析和概括能力。]
三、动手操作 课本例2.把5个苹果平均分给4个小朋友，每人分得几个？ 用五张纸代替五个苹果，试着分一分。交流讨论汇报。列式。
认识带分数，掌握概念，掌握读法。
四、总结回顾 【板书设计】 真分数和假分数
真分数： 分子比分母小的： … 分子等于分母的： …（等于1）分子大于分母的： …（大于1）带分数：
1）（小于
