敬艳丽 开国大典教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“开国大典教学设计优秀”。
《开国大典》教学设计
科学城一小 敬艳丽
教学目标：知识与能力：
1、认识本课5个生字，会写14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂、汇集、宣告”等词语。
2、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
3、背诵课文第七自然段。
4、学习场面描写的方法。过程与方法：
运用抓重点词句，联系上下文、创设情境、边读边想象场面情景、搜集补充资料等方法，体会开国大典隆重而盛大的场面和群众激动、兴奋的心情，感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。情感、态度、价值观：
体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，教学重点：
1、抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
2．感受毛泽东的伟人风采。教学难点： 1．体会人民群众激动、兴奋、自豪的心情和对主席无比爱戴的感情。
2．庄严宣告的重大意义。
3．“中国人民从此站起来了”该怎样理解。教学准备
1、教师准备：课件：伟人毛泽东资料、为新中国诞生而英勇奋斗的英雄图片、开国大典原声资料、五星红旗图片、中国人民屈辱史资料。
2、学生准备：自主预习课文，收集“伟人毛泽东资料、中国人民屈辱史”的相关资料。教学课时：3课时
第一课时 教学过程：
一、激情谈话，导入新课
1．同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。）
2．过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）
导语：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了**广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。
3．板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。
4．这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，了解课文大意。用自己的话说说主要内容。
2．自由读课文，读准字音，读通句子。思考有什么不懂的问题。
3．反馈自学生字词情况。
正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：
擎
檐
瞻
qínɡ zhān yán
分别找出“汇集”、“擎着”的近义词。
4．初步质疑解疑。
简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
三、再读课文，理清思路
默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？（并给课文分段）
6．课文按照开国大典进行的顺序进行了哪些场面描写？ 板书：会场布置 典礼仪式 阅兵式 群众游行 典礼仪式重点描写了：毛主席宣告；升国旗；读公告。
四、资料交流。第二课时 教学过程：
一、回顾复习，引出新课。
上节课，我们初读了《开国大典》这篇课文，了解本文是按照怎样的顺序写的？先写了，然后写了，最后写了？（板书 大典前 大典时 大典后）通过上节课的学习，我们知道了会场的布局，还体会到了大典前人们是怎样的心情？这节课我们继续走进课文，亲身去感受那激动人心的时刻！
二、品词析句，深入探究
1、快速默读课文5-15，想象开国大典有哪些程序？
（板书：宣告 升旗 公告 阅兵式 群众游行）
过渡：课文是怎样写出这种热烈、激动、庄严的场面的呢，首先我们来看看第五自然段描写群众反应的句子。2.研读第五自然段。（1）谁来读读？
（出示）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
a.“排山倒海”什么意思？（力量强，声势大）排山倒海的掌声说明了什么？（掌声很热烈，热爱领袖）b.“投向”能不能换成“朝着”？为什么？从中你体会到当时人们怎样的心情（激动、喜悦、热爱领袖）？ 你能读出这种心情吗？（齐读）（2）是啊，1949年是震撼人心的—年。看，我们伟大的领袖毛主席就站在**城楼上，你们听，他向全中国，全世界庄严宣告：(播放课件：毛主席在**城楼宣告中华人民共和国成立的画面和录音)，当人们听到这庄严的宣告，这雄伟的声音时，又有怎样的表现呢？一起读出来。3.研读第七自然段。
（出示）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（出示）中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！
正是这宣告，激动着人们的心。
（2）你知道这一宣告为什么能让三十万人如此激动，为什么能让全国人民的心一齐欢悦吗？（今天我们终于建立了自己的国家，终于在世界上有了我们的一席之地。）
（3）激情讲解：是啊，新中国的诞生是中国人民浴血奋战换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义，才迎来了新中国在今天的成立。这宣告怎能不激动人心？带着这份理解，谁再来读这句宣告？（男、女、齐读。）
师：这庄严的宣告——生接读。
(4)发散思维：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方？你仿佛看到了什么？
这声音传到学校课堂（同学们激动得把书本抛上了天）传到工厂车间（人们都欢呼雀跃，有的抛帽子，有的高兴得一蹦三尺高）传到田间地头（高呼“祖国万岁！”“毛主席万岁”、“中国共产党万岁”。）传到边防哨所（人民拿着鲜花，挥着彩带，载歌载舞）
（5）指导背诵：让我们再一次把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里吧！4．研读第八自然段。
（1）过渡：是呀，大江南北，长城内外，全国人民的心都跳动着。接下来毛主席亲自按动电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
齐读
（出示）三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
(2)五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。你们理解这句话吗？
过去，中国人民在世界上无地位，无尊严，备受欺凌，多少个不平等条约压得中国人民喘不过气来；多少年过去了，东亚病夫，华人与狗不得入内的牌子仍像一把钢刀扎在每个中国人的心上。
(3)今天五星红旗升起来了代表——中国人民从此站起来了！（齐说）这个站是多么来之不易，此时，你再读这个站一定有了新的理解吧！
过渡：接着，毛主席宣读公告，宣读完毕阅兵式开始。
5、默读、自学阅兵式部分（11-13）(1)理清阅兵式的过程。
(2)用一两个词概括阅兵式的空前盛况。（威武雄壮 军容整齐）(3)人民群众观看阅兵式是怎样的心情？找出相关句子并感情朗读。交流：课件展示阅兵式图片
出示：两个半钟头的阅兵，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
从这句话，你体会到了什么？读出你的体会。
过渡：阅兵式完毕，群众游行开始，晚上九点半游行队伍才完全走出了会场。请同学们看到课文的最后一句话。
6、理解文章最后一句话。出示：
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。红流指什么？“光明充满了整个北京城”你怎样理解？
三、拓展
展开想象，假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。板书设计： 开 国 大 典
大典前 会场
宣告 升国旗 读公告
典礼中 阅兵式
群众游行
大典后 光明
