“介绍家乡的景物”习作指导教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“介绍家乡景物教学设计”。
义务教育课程标准实验教科书三年级下册
“介绍家乡的景物”写作指导
教学目标：
在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。教学重点：
学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。
教学难点：
清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物，并写成作文。课时安排： 3课时
教学资源准备：
搜集清溪镇风景图；搜集描写自然景物的片段和文章。教学过程：
一、美景欣赏，开启心路。
师：同学们，我们都是在清溪土生土长的清溪人，清溪在你心目中美吗？（美）瞧，老师收集了许多清溪美景图，看看哪一处是你心目中最美的景点？（出示图片）清溪的美景数不胜数。这节习作课就请同学们介绍清溪美景。齐读习作要求，并发现有哪几点要求？（出示习作要求，生齐读。）
【设计意图：通过欣赏清溪镇风景图，开启学生的写作心路。】
（指名回答）师：孩子们，只要你学会这四个妙招，就能把景色写得美美的。
二、佳作引路，章法导写。1．师：妙招一（出示：按顺序）生：按顺序
师：就是要按一定的顺序观察景物，写景色。（板书：按顺序）师：常用的观察顺序有两大类：①按空间顺序；②按时间顺序。
① 空间顺序有：从外到内、从上到下、从南到北、从东到西、从点到面、从整体到局部等。
② 时间顺序有从早到晚，春夏秋冬等。
师：瞧瞧这个片段是按什么顺序观察的？ [出示片段一]：
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。（从上到下）
师：快速浏览文章，看谁有一双火眼金睛，最快发现这篇文章的写作顺序？ [出示片段二]：
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。
春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。
夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……
秋天来了，菊花成了校园里的佼佼者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。（时间顺序）
2．抓住景物的特点来写。
师小结：顺序明朗了，再来第二招——。生：抓特点。
师：就是抓住景物的特点来描写。（板书：抓特点）师：自由朗读这段话，并思考抓住了荷塘的什么特点？ [出示片段三]：
村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，远远望去，荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。秋天的池塘真美，像是一幅无与伦比的风景画。
（生默读后汇报，师点拨。）生：美。
师：你从哪感受到荷塘的美？（生汇报，师点拨。）
师：是的，这段话就是通过对荷叶、荷花的描写体现荷塘的美。3．展开自己的想象来写。
师：请看第三招——（出示：展想象）生：展想象
师：就是展开自己的想象。（板书：展想象）师：请女生齐读片段。[出示片段四] 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
师：这是课文《荷花》中的选段，小作者在介绍荷花时融入了自己的——生：想象。把自己当作一朵荷花，与小伙伴们一起跳舞，玩耍。
师：你看，《燕子》的小作者在文章的结尾写道：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。“小作者把电线想象成五线谱，把燕子想象成音符，谱出春天的赞歌。这就是想象的魅力。
师小结：有了想象文章就更生动传神了。4．描写抒情相结合充分表达自己的感情。师：妙招四——（出示：表真情）生：表真情。
师：就是描写抒情相结合，充分表达自己的感情。（板书：表真情）师：只有情景交融的文章才能打动人心。所以啊，我们还可以在文章的结尾抒发自己的感情。请看其他小作者在文章结尾是如何抒发自己的感情的，一起读起来吧！[出示句子]：
同学们，你们看，这就是我的家乡。我爱我的家乡，更爱家乡那青翠挺拔的竹子。
我爱清溪，更爱清溪那鸟语花香、花团锦簇的百亩花海！
我深情地望着眼前的一花一草一木，恋恋不舍。慢慢地，缓缓地，轻轻地，我踏上了归途……
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！……
师小结：相信聪明的你一定能学以致用啦！
【设计意图：适时地借助片段、范文对学生进行写作方法的指引。】
三、选定景点，美谈景色。
师：瞧，这些景点多美呀！请选出你心目中认为最美的景点，在小组内美美地说起来吧！
师：同学们说得眉飞色舞，谁先来展示一下自己的风采？（交流后，小组推荐讲得最好的在全班发言。）【设计意图：培养学生的口头表达能力。】
四、美写景物，一气呵成。
孩子们，说得好肯定写得更妙。（出示）让我们拿起笔，畅写美景的精彩片段，把我们美丽的家乡介绍给更多的伙伴们吧！
学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
五、美段展示，师生共评。
我看到许多美景在你们的妙笔下生花，让我们一起来欣赏吧！（投影出示，师生共评。）
【设计意图：师生赏析，就是老师和学生一起欣赏、分析的意思。赏析既起到了让全班学生学习与借鉴的作用，又是对范例作文作者的一种表扬与鼓励。】
六、总结写法，升华主题。
清溪风景美不胜收，引无数游人竟折腰。这节课，我们不仅欣赏了美景，还掌握了不少写景妙招：（教师手指黑板板书，生齐回答。）1.按顺序2.抓特点3.展想象 4.表真情 老师相信善于学以致用的你们一定能将清溪美景介绍给更多的朋友！
