狐假虎威教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计狐假虎威”。
狐假虎威
一、谈话导入
今天，我们继续来学习第8课《狐假虎威》，上周，我们已经读了课文，看一看，这些词语你还认识它们吗？
出示第一组词语（窜过
眼珠子骨碌一转
扯着嗓子
神气活现
摇头摆尾 大摇大摆）生初读词语
这是写谁的词语？这是一只怎样的狐狸？那该怎么读呢？
出示第二组词语（逮住
一愣
被蒙住
松开爪子
半信半疑
东张西望）个读 这是写谁的词语？这是一只怎样的老虎？
再读 出示第三组词语（纳闷
吓得撒腿就跑）个读 这又是写谁的？齐读
咱们的题目中还个多音字呢？假
组词
那狐假虎威是什么意思呢？在课文中有一句话讲述了这个意思，请同学们打开课本，快速的找一找
生个答（课件出示）
师：看着这句话，你能告诉我假是什么意思吗？个答
联系上下文来理解字意是一个好方法，那狐狸借着的是谁的威风？答:老虎的威风
老虎是怎么把威风借给狐狸的？狐狸如何借助老虎的威风俩吓跑百兽的呢?今天就让我们走进这个故事
二、词语感悟
故事发生在一个茂密的森林里，请同学们读一读第一自然段，其他同学仔细听一听，想一想，老虎和狐狸谁更厉害？你是从哪些词语中体会到的？ 生个读
生自由回答（根据学生的回答 “窜”是什么意思，可以换个词语吗？
学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）学生回答：逃跑、乱跑（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。用“扑”“窜”这些重点字词来体会课文是个好方法，我们用这种方法来继续学习2-6自然段
出示自读要求：读2-6自然段，想一想狐狸和老虎分别给你留下了什么印象？划出相关的词语和句子，并说一说你的体会。生自由读课文 生自由回答
1、狐狸：狡猾
骨碌一转，能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。）
这就是”骨碌“的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想注意，在想点子）
2、扯着嗓子
吓唬老虎那”扯着嗓子“中的”扯“是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是 把什么拉长？（把声音拉长）
对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个”我“字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意 ”我“后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）
3、老天爷
狐狸是怎么说的？生个读 如果违抗了老天爷的命令，会有什么下场？生个答
那有了老天爷的撑腰，想想狐狸会怎么说这句话？生读
师范读
生齐读
4、一愣
你在生活 中遇到让你一愣的情况吗？ 生个答
师相机板书： 狡猾
愚蠢
同学们用自己找到的语句阐述了自己的体会，狡猾的狐狸，愚笨的老虎被编者叔叔刻画的惟妙惟肖，编者叔叔还给我们这个故事配上了精美的插图，我们来看看（出示第二幅插图）
谁能用一句话把图意说出来
生答
课文7-8自然段就写了这部分内容，生个读
我们注意描写狐狸和老虎的词语就可以让这幅图动起来，词语在哪儿呢？ 狐狸：神气活现
摇头摆尾
老虎：半信半疑
东张西望
请你仔细观察这组词语
有什么发现？ 我会学
半--半--
半---半---
东---西---
东---西---明
倒
真
暗
假
奔
歪
走
你还会哪些类似的词语？（东拼西凑
东躲西藏
东碰西撞
半新半旧
半饥半饱 半生半熟）师生合作读课文7-9自然段
师：今天的狐假虎威是指仗势 欺人的这种人，狐假虎威也由一个寓言故事变成一个成语
