浮力教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计浮力”。
浮 力
一、教学目标
1、知道什么是浮力及浮力产生的原因
2、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小
3、知道浮力的大小跟哪些因素有关
3、情感态度与价值观
教学重点：浮力及称重法测浮力的大小 教学难点：探究浮力的大小 教学方法：实验探究法
教学用具：木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计 教学过程
一、情境导入
同学们请思考：为什么人能漂浮在死海海面上悠闲的看书呢？
二、自主学习、合作探究
学生活动1：探究漂浮在水面上和在水中上浮的物体是否受到浮力？ 教师：漂浮在水面上的乒乓球和在水里浮上来的乒乓球受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？
学生活动2：探究浸没在液体中的物体是否受到浮力（测量铝块浸没水中所受的浮力）实验说明：浸人水中的铝块受到水向上的托力即浮力。弹簧测力计示数减小的值，就是浮力的大小
结论：浸没在液体中的物体也受到浮力的作用
学生活动3：思考浸在液体中的物体为什么会受到浮力的作用？ 结论：浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。
（三）决定浮力大小的因素
学生活动4：探究浮力的大小跟哪些因素有关探究方法：控制变量法 设计实验验证猜想
1、把物体悬挂在弹簧测量计的挂钩上，把物体浸在水中，改变物体浸入水中的体积，观察测量计的示数变化。
现象：物体浸入水中的体积越大，测量计的示数变化越大。
结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。
2、将同一个物体悬挂在弹簧测力计的挂钩上，改变物体浸没在水中的深度，观察测力计的示数变化。
现象：测力计的示数不变
结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体浸在液体中的深度无关。
3、将同一个物体悬挂在弹簧测力计的挂钩上，把物体分别浸入水中和盐水中，观察测力计的示数变化。
实验现象：物体浸在水中测力计的示数小，浸在盐水中测力计的示数变大 实验现象分析：物体浸在水中和浸在盐水中的体积一样，但物体在盐水中受到的浮力大与在水中受到的浮力。
四、分析归纳上述结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
五、课堂小结
